中小学教育资源及组卷应用平台 课题 第六章 质量与密度 6.1 质量 导学目标 1.物理观念 （1）认识质量的初步概念和单位。 （2）通过实验操作，学会天平的使用。 （3）学会测量固体和液体的质量。 2.科学思维 经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。 3.科学实验 （1）在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。 （2）通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯 4.科学态度与责任 （1）在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 （2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 导学重点 质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。 导学难点 利用天平测量质量，“质量是物体的属性”的探究。 导学课时 1课时 导学方法 实验探究法、讨论法 导学过程 课前导学 1. 一把铁锤比一枚铁钉所含的物质 ，一杯水比一桶水所含的物质 。物体所含物质的多少叫作 ，通常用字母 表示。 2．质量的基本单位是 ，符号是 。常用的比千克小的单位有克（g）、 （mg），比千克大的单位有 （t）。它们之间的关系是 1 g = kg ； 1 mg = g = kg ； 1 t = kg 。 3．钢锭被轧成钢板，虽然形状变了，但是所含钢的多少并没有变，因此 也不会变；一块冰熔化成水，虽然物态变了，但是 不变；“冰墩墩”无论是在地面上还是被带上空间站，它的 都不会改变。物体的质量不随它的 、 和 而改变。 4．为了不使天平损坏，在操作之前要注意下面的几条要求。（1）每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大 。被测物体的质量不能超过 。（2） 向盘中加减砝码时要用 ，不能用手接触 ，不能把 弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品不能 放到天平的托盘中。 5．天平的使用：（1）把托盘天平放在 的桌面上。（2）把游码移到标尺左端的 刻度线处，调节横梁上的 螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁 平衡。（3）把被测物体放在 盘中，在 盘中加减 ，并调节 在标尺上的位置，直到横梁恢复 平衡。这时盘中砝码的 质量加上游码 端在标尺上所对应的质量，就等于被测物体的 。 课堂导学 1. 质量的基本单位是 ，符号是 。常用的比千克小的单位有克（g）、 （mg），比千克大的单位有 （t）。它们之间的关系是 1 g = kg ； 1 mg = g = kg ； 1 t = kg 。 2．为了不使天平损坏，在操作之前要注意下面的几条要求。（1）每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大 。被测物体的质量不能超过 。（2） 向盘中加减砝码时要用 ，不能用手接触 ，不能把 弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品不能 放到天平的托盘中。 3．天平的使用：（1）把托盘天平放在 的桌面上。（2）把游码移到标尺左端的 刻度线处，调节横梁上的 螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁 平衡。（3）把被测物体放在 盘中，在 盘中加减 ，并调节 在标尺上的位置，直到横梁恢复 平衡。这时盘中砝码的 质量加上游码 端在标尺上所对应的质量，就等于被测物体的 。 4．如图所示，天平的分度值是 g，橡皮擦的质量是 g。 5．如图所示，天平的分度值是 g，烧杯和水的质量是 g。如果烧杯的质量为20g，则烧杯内的水的质量是 g 。 教师引导，学生归纳小结 达标练习 1. 下列说法不正确的是（ ） A. 物体是由物质组成的 B. 物体所含物质的多少叫做质量 C. 质量的基本单位是千克 D. 1g=1000kg 2．下列不是质量的单位的是（ ） A.千克 B.克 C.吨 D.牛顿 3．小明将天平放在水平台面上，接下来应做的步骤是（ ） A.调节平衡螺母是横梁平衡在水平位置 B.游码移至零刻度线 C.将待测物体放在天平的左盘 D.用镊子向天平右盘添加砝码 4．用天平测量金属块的质量，天平如图所示，金属块的质量 ... ...
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