小学三年级数学“解决问题”期末专项复习 题组设计 一、单元：312《万以内的加法和减法（一）》、314《万以内的加法和减法（二）》 【知识点】一步计算：求总数、求大数、求小数、求相差数、求部分数； 两步计算：同级—连加、同级—连减、同级—加减混合。 1. 列式解答。 有308箱苹果，又运进63箱，卖出128箱， （1）原来有多少箱？ 现在有多少箱？ 一共有多少箱？ 【设计意图】通过搭配条件和问题，学生可以编出一般的一步问题，还可以编两步计算的问题，这一练习的特点是保底不封顶，使能力较弱的学生有复习旧知、消化理解的时间，也能使学习能力较强的学生有发挥潜能的机会，充分调动学生的积极性，提高复习的效率。 建议与解决问题（分数、估算、计算简单的经过时间）整合用1课时进行复习。 【知识点】估算。 2. 学校艺术节上，二年级有196人表演节目，三年级有203人表演节目，四年级有269人表演节目。 （1）估一估，二年级和三年级共约（ ）人表演节目。 （2）估一估，四年级比二年级大约多（ ）人表演节目。 （3）估一估，这三个年级共约（ ）人表演节目。 3. 五年级和六年级学生到剧场看演出，五年级有395人，六年级有286人。剧场共有600个座位，够坐吗？ 4. 大象上午搬了203根木头，下午和上午搬的同样多。大象全天大约搬了多少根木头？ 5. 大象上午搬了203根木头，下午比上午少搬了69根。大象全天大约搬了多少根木头？ 6. 大象上午搬了203根木头，下午比上午多搬了69根。大象全天大约搬了多少根木头？ 【设计意图】估算往往要涉及在哪个数位上进行计算的问题，在解题时要针对实际背景选择合理的量纲，学生通常知道估计的方法，但却难以应用。因此在题组的设计中要考虑实际生活情境，明确估大还是估小，让学生走出“精确计算”的固定思维。在题组设计中有填空题和解决问题，从易到难，同时再次复习“和”、“同样多”、“差”的概念。 建议与解决问题（求总数、部分数、大数、小数、相差数、分数、计算简单的经过时间）整合用1课时进行复习。 二、单元：315《倍数的认识》 【知识点】求一个数是另一个数的几倍。 【知识点】求一个数的几倍是多少。 【知识点】已知一个数的几倍是多少，求这个数。 5. 妈妈今年42岁，妈妈的年龄是小蕾年龄的6倍，小蕾今年多少岁？ 【设计意图】基于对学生薄弱知识点的分析设计了有关“倍数问题”的“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍是多少，求这个数”三种不同类型的问题，利用知识中思维的共同因素和概括性，通过线段图进行对比，深化所学旧知，同时抓住“一份”、“几份”这些关键再次理解倍数关系，并强化“已知一个数的几倍是多少，求这个数”薄弱知识点的练习，为将来学习更多有关倍数问题及分数问题的迁移打下基础。 建议与倍的意义、分数的意义整合1课时复习。 三、单元：316《多位数乘一位数》 【知识点】一步：求总数、求一个数的几倍是多少； 两步：不同级—乘加、加乘、乘减、减乘 1. 买文具。 物品 价格 45元 18元 5元 3元 买2个 多少钱？ 一个书包的价格是一本笔记本价格的几倍？ （3）用20元买6支笔，应找回多少钱？ 买一个书包和3本笔记本，一共要多少钱？ 小红带60元买4支笔和一个书包，够吗？ 每种文具各买一个，大约需要多少钱？ （7）你还能提出什么问题？并进行解答。 【知识点】归一问题、归总问题 2. 归一问题题组 （1）一只乌龟3分钟爬行18米，照这样计算，乌龟17分钟爬行多少米？ （2）一只乌龟3分钟爬行18米，照这样计算，乌龟1小时爬行多少米？ （3）一只乌龟3分钟爬行18米，照这样计算，乌龟爬行42米需要多少分钟？ 3. 归总问题题组： 题组一： （1）张老师打印一份文件，如果每行排24个字，需要21行。如果每行 ... ...
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