《今天我当家》教学设计 一、教学目标 1. 情感态度与价值观目标 培养学生对家务劳动的热爱之情，增强学生主动为家庭分担责任的意识，让学生体会到父母日常操持家务的辛苦，从而更加懂得感恩父母。 通过亲子分享环节，促进学生与家长在家庭经济管理等方面的沟通与交流，使学生进一步了解家庭生活的不易，培养学生的家庭责任感和理财意识。 2. 能力目标 提升学生从事各类家务劳动的实际操作能力，如打扫房间、买菜、做饭等，使学生在实践中掌握家务技巧，提高生活自理能力。 锻炼学生的组织规划能力，通过制定小管家一日计划等活动，让学生学会合理安排家庭事务，明确分工和目标设定。 培养学生在不同情境下分析问题、判断是非以及表达个人观点的能力，通过情境判断活动等环节实现。 3. 知识目标 让学生了解做家务劳动对个人成长的诸多好处，包括学会基本生活技能、增加幸福感、培养责任感以及让大脑得到充分休息等方面的知识。 使学生明确成为家庭“小管家”的具体方法和步骤，如做好家庭分工、坚持执行目标、学会与家长沟通等内容。 二、教学重难点 1. 教学重点 引导学生充分认识到做家务劳动的重要性和积极意义，激发学生主动参与家务劳动的热情，促使学生将这种热情转化为日常生活中的实际行动。 教会学生如何制定合理的家庭分工计划和小管家一日计划，让学生掌握计划制定的方法和要点，能够有条理地安排家庭事务。 2. 教学难点 帮助学生真正从内心深处理解父母操持家务的辛苦，不仅仅是表面上的知道，而是能在亲身实践当家的过程中深刻体会到这份不易，从而形成长期主动做家务的习惯。 使学生在面对如“有偿劳动”等类似情境时，能够准确判断是非对错，树立正确的劳动价值观，并能清晰地表达自己的观点和想法。 三、教学方法 讲授法、实践法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 1. 制作包含教学内容、案例、问题的PPT，PPT中展示言妍当家的过程图片、哈佛大学调查结果图表、各类家务劳动示范图片、小管家计划模板图片等。 2. 准备用于情境判断活动讨论的相关资料，如打印出“有偿劳动”片段内容，以便学生更清晰地阅读和分析。 3. 为每个学生准备白纸、笔等活动材料，确保学生能够顺利参与各项活动。 五、教学过程 （一）导入 1. 引入话题 教师在PPT上展示一家人围坐在一起吃饭，孩子帮忙摆放碗筷的温馨画面，提问：“同学们，看到这幅画面，你们有什么感受呢？平时在家你们会帮爸爸妈妈做这些事情吗？”引导学生自由发言，说出自己在家帮忙做家务的经历或者感受。 教师接着说：“是啊，帮爸爸妈妈做家务，不仅能让他们轻松一些，对我们自己也有很多好处呢。今天我们就来开展一个特别的活动———《今天我当家》，一起体验一下当家的感觉，看看大家能不能成为爸爸妈妈的好帮手哦。” 2. 讲述言妍的故事（PPT展示） 教师生动地讲述：“老师先给大家讲一个言妍同学的故事哦。学校组织了‘今天我当家’的社会实践活动，言妍可积极啦，想试试当家的滋味。在一个星期天的早上，趁爸爸妈妈都出去了，言妍就开始了她的当家之旅。她起床后，发现房间有点乱，家具上还有灰尘，于是就拿起抹布开始打扫啦。从电视机柜擦到茶几，可最难打扫的是沙发的边角和下面，缝隙里有渣滓，下面的灰尘也不好弄干净呢。不过，言妍很聪明，她想到了妈妈以前用吸尘器打扫沙发的样子，就用吸尘器把沙发打扫干净了。这一打扫可把她累得全身冒汗呀，但看着自己的劳动成果，她心里还是美滋滋的。打扫完房间，都十点了，言妍赶紧下楼去买菜，菜市场的菜可真多，她都有点眼花缭乱了，选来选去就买了几个西红柿和几根黄瓜，然后就回家了。虽然只是当了半天家，言妍已经深深体会到当家不容易啦。同学们，你们想想，如果是你们当家，会怎么做呢？” （二）主题探 ... ...
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