【核心素养目标】Unit 3 My School Section B (2a-3c)教学设计 人教英语七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册 授课题目 Unit 3 My SchoolPeriod V Section B (2a-3c) 课时话题 学校生活 主题范畴 人与社会 主题群 校园环境与设施 子主题内容 多彩、安全、有意义的学校生活 主题意义 旨在培养学生通过学习和探讨，更好地了解学校的环境、活动、人际关系，以及自己在学校中的角色和责任。学生对学校有更深入的了解和认同，提升对学校的归属感和自豪感。培养学生对学校生活的认知和适应能力，促进其全面发展。 语篇分析 What 本单元的写作任务依旧采用以读促写的仿写形式。阅读部分的电子邮件为学生提供了写作范文。写作范文是一篇关于作者新学校的描述。这是一封邮件，信件内容主要介绍了彼得新学校的信息。整篇文章围绕作者的新学校展开，通过对学校的不同部分的介绍，展示了作者对新学校的喜爱和对其中的各种活动的参与。写作环节分两个步骤： 活动2a让学生列出写作要点， 记录相关信息， 作信息和语言上的准备。活动2b呈现了邮件的基本结构， 学生只需将2a中列出的要点内容填入邮件中。这样设计降低了学生的写作难度。本实践活动属于主题“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。本实践活动围绕“让我带你参观校园”设计并实施，设计了比较真实的情景模拟:带领来访学生参观自己的校园， 要求学生综合运用本单元所学语言完成任务。项目活动分三步进行： 首先， 活动3a要求学生画一张学校的平面图， 并计划参观的路线； 活动3b呈现了介绍校园的各种句式， 还给出了示范介绍的语言支架， 并先让学生在小组内练习以学生导游的身份介绍校园； 活动3c让学生在班级展示带领来访者参观的情景， 全班投票选出最佳导游。三个步骤相互支撑,层层铺垫,最终达成模拟真实场景的语言运用目标。 Why 语篇意义是通过对作者新学校的介绍，展示了学校的美丽和活跃的一面，让读者对学校产生兴趣，并通过描写学校的场景和活动，将读者带入到作者的学校体验中。实践活动通过信息整合总结如何介绍地点，学会绘制学校地图，运用本单元所学语言，撰写导游词，并用文段进行学校的介绍，带领外校同学参观学校。同时也能够加深对自己学校的了解和认知。活动的具体目标包括增强学生的沟通能力和表达能力，提高学生的领导能力和组织能力，增进学生对学校的了解和归属感和培养学生的团队合作意识和合作能力。 How 语篇是电子邮件，文章是一篇典型的邮件，包含称呼、问候语、信件内容、落款等内容。语言特点方面， 文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。用形容词来描述学校的美丽和现代化建筑，使用了动词来描述学生们在运动场上锻炼和升旗的情景，使用了名词来描述教室和食堂的特点。实践活动活动内容和安排分为以下几个阶段：1.地图绘制阶段：每个小组负责绘制学校的一部分地图，包括教学楼、操场、图书馆、食堂、实验室等。2.参观计划阶段：每个小组将从地图上选择一些重要的地点，为他们的导览活动做详细的计划。3. 小组活动阶段：每个小组将按照计划，轮流带领其他同学参观学校的不同地点。4. 最佳导游评选阶段：每个小组将选出自己班级中表现最优秀的导游。 学情分析 已有基础 学生在前几课的学习中，已能基本描述地点。本课时话题贴近学生生活和兴趣。七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。，因此能够较好地理解教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。 存在问题 部分学生整合能力不强，因此教师应该引导帮助学生总结本单元所学句式，锻炼学生组织能力。因此教师应该引导学生使用观察和小组讨论等形式进行整合，帮助学生搭好写作的脚手架。 发展需 ... ...