我 愿 意 是 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 裴 多 菲 ［ 著 ］ 如果让你用比喻形容你心目中相爱的双方，你会如何作比？ 语言建构与运用 鉴赏诗的回环往复的节奏美。 思维发展与提升 理解意象的含义与作用，体会象征手法。 感受诗人的真诚热烈，分析并思考应该树 审美鉴赏与创造 立怎样的爱情观。 文化传承与理解 结合背景资料，了解诗歌的情感内涵。 任 / 务 / 一 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 崎岖（qí qū） 峻峭（jùn qiào） 做窠（kē） 稠密（chóu） 懊丧（ào sàng） 广漠（mò） 珊瑚似的（shì） 懊丧 懊恼沮丧 窠 鸟巢 真 挚激 热昂 烈炽 热 ①语速应该 稍快 ②语调应该 稍高 我/愿意是/急流， 技巧点拨 山里的/小河， ①划分节奏 在/崎岖的/路上、 根据语义，分清缓急 岩石上/经过…… ②标划重音 只要/我的爱人 突出情感色感重的词汇 是/一条/小鱼， ③注意语调 在/我的浪花中 要有起伏变化，才能更有张力 快乐地/游来游去。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 …… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 作者运用反复、倒装、发愿体。 作者用反复的结构特色把五幅画面连接起来，使炽热的情感表达的 更强烈。全诗每节都以“我愿意……”为开头“只要我的爱人……”为转 折，使假设条件句结构倒装，表达作者对爱人情感的主动、真诚，使炽 热的情感表达的更真挚。“我愿意”为开头引出的诗句为“发愿体”结 构特色。发愿体是古今爱情诗歌的用的很多的结构特色。作者采用发愿 体，表明自己的情感是由衷的，炽热的，使情感表达的更动人。 任 / 务 / 二 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 第1节 为爱人快乐而不畏坎坷 第2节 为爱人安逸而不畏风雨 第3节 为爱人青春永驻而甘愿牺牲自己 第4节 为使爱人享受爱情之火而承受风雨打击 第5节 为使爱人鲜艳辉煌而甘作陪衬 我愿意是 我的爱人是 急流、小河 小鱼 荒林 小鸟 具体意象 废墟 常青藤 草屋 火焰 云朵、破旗 夕阳 艺术技巧 作者用比喻（博喻）的修辞手法创造了丰富的意象。 诗人的自喻 爱人的形象的表现 艺术效果 富有男性的阳刚之气 有着女性的柔媚 给人以壮美之感； 给人以秀美之感。 拓展 博喻，就是用几个喻体从不同角度反 复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强 语意，增添气势。博喻能将事物的特征或 事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出 来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 我愿意是 我的爱人是 （急流、小河）崎岖 （小鱼）快乐 （荒林）勇敢作战 （小鸟）做窠鸣叫 具体意象 （废墟）毁灭荒凉 （常春藤）攀援上升 （草屋）饱受风雨打击 （火焰）愉快 （云朵、破旗）飘来荡去 （夕阳）辉煌 荒瑟冷落、凋敝残败 美好热情，欢畅明丽 意象特点 刚劲、苍凉 娇媚、温馨 表现手法 对比 爱情观 表达了爱情的博大无私，乐于奉献。 “急流、小河”要穿越“崎岖山路”，意味着爱情历程的艰难曲折； “荒林”要同狂风恶战，表明爱情可能遭遇的挫折和打击； “废墟”已被毁灭、遗弃，象征着为爱将 ... ...
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