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课件网) 一起做生物课件 第4章 生物分类的方法 尝试对生物 进行分类 学习目标 利用所学内容，尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。 生命观念 概述对生物进行分类的方法和依据。 科学思维 关注认同对生物进行分类的意义。 态度责任 课堂导入 如果想要了解菜粉蝶的生长发育过程和行为特征，你将从下列几本书中选择哪一本？说一说理由。 Q 生物科学 分类能让纷繁复杂的事物，变得条理分明 课堂导入 如果想要对人进行分类，可以有哪些分类方法？ 按人种 按地理位置 按民族 按国家 按性别 按年龄 …… 1 PART 植物的分类 植物的分类 你还记得上一章中我们学过哪些植物类群吗？ 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 观察与思考 1.下列植物中，是所有的植物都有种子吗？ 油松 葫芦藓 向日葵 鳞毛蕨 水稻 观察与思考 1.下列植物中，是所有的植物都有种子吗？ 葫芦藓 鳞毛蕨 无种子 （孢子繁殖） 油松 向日葵 水稻 有种子 （种子繁殖） 观察与思考 2.水稻、向日葵、油松的种子都有果皮包被吗？ 向日葵 葵花子 果皮 种子 水稻 稻谷 果实 红松 种皮 胚 种子 有果皮 被子植物 无果皮 裸子植物 观察与思考 3.水稻和向日葵的种子结构有何不同？ 2片子叶 向日葵果实结构图 双子叶植物 1片子叶 水稻果实结构图 单子叶植物 观察与思考 4.观察水稻和向日葵的叶片，有何特征？ 水稻———平行叶脉 向日葵———网状叶脉 观察与思考 小组合作：将水稻、油松、向日葵进行分类 有种子 无果皮———裸子植物 有果皮———被子植物 油松 单子叶平行脉 双子叶网状脉 水稻 向日葵 观察与思考 植 物 被子植物 有种子 水稻 向日葵油松 有种子 鳞毛蕨 葫芦藓 种子有果皮包被 水稻、向日葵 种子无果皮包被 油松 有根,茎,叶 有假根,“茎叶” 平行叶脉 一片子叶 网状叶脉 两片子叶 水稻 单子叶植物 鳞毛蕨 葫芦藓 向日葵 双子叶植物 裸子植物 蕨类植物 被子植物 油松 植物的分类依据 小组合作：植物分类考虑了植物的哪些特征？ 根 茎 叶 被子植物分类的重要依据 花 果实 种子 形态结构 2 PART 动物的分类 思考回顾 我们本学期都学习了哪些动物类群？完成填空。 无脊椎动物 刺胞动物 扁形动物 线虫动物 软体动物 节肢动物 鱼 两栖动物 鸟 哺乳动物 课堂活动 你能尝试仿照植物分类的方式，将这10种动物进行分类吗？ 蝗虫 草原雕 蚯蚓 鱼 蛔虫 蜘蛛 虎 壁虎 雨蛙 蜗牛 课堂活动 蜘蛛 蛔虫 草原雕 虎 壁虎 青蛙 蝗虫 蚯蚓 鱼 动物 无脊柱 有脊柱 胎生 卵生 体温恒定 体温不恒定 皮肤 湿润 皮肤 干燥 用鳃 呼吸 成体用肺呼吸、 幼体用鳃呼吸， 身体不分节 身体分节 4对足 无翅 3对足 2对翅 体节多样 分头胸腹 圆筒形 体节相似 简单 复杂 无壳 有壳 蜗牛 无脊椎动物 脊椎动物 线虫 动物 软体 动物 环节 动物 节肢 动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 分类依据：形态结构+生理功能 编制生物检索表 遇到陌生生物，可以通过什么方式找到这种生物的分类地位，确定是何种生物呢？ 编制生物检索表 生物检索表 以对比方式编制的区分生物类群的表格。 具体做法 就是把生物类群的性状特征进行比较，相同的归在一项，不同的归在另一项，在相同的项下又以不同点分开，依此下去，直到把生物类群分出来为止。 现在你能根据我们的分析，尝试将上述的动物写在P129的检索表中吗？ 编制生物检索表 检索表 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 鱼 青蛙 壁虎 鸟 虎 3 PART 课堂总结与反馈 课堂总结 植物的分类依据 形态结构，被子植物往往以花、果实和种子作为重要依据。 动物分分类依据 外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。 分类的意义 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，保护生物多样性。 课堂反馈 1.判断下列有关分类依据的 ... ...
