3.2参与民主生活-议题式教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

“参与民主生活”教学设计 总议题：关于社区“民主议事厅”的相关思考 教材分析 《参与民主生活》是部编版道德与法治九年级上册第三课的第二框题内容，本课内容主要讲在了解我们所生活的新型民主国家基础上，本课重在学会“参与”民主生活，培育学生参与国家政治生活的能力与素养，提高民主意识。据此本课采用议题式教学模式，构建情境建设幸福小区的民主议事会，从幸福小区民主议事会筹备阶段———学习阶段———成长阶段，层层递进，明晰公民参与民主生活的原因，了解参与民主生活的途径，最后增强民主意识，为建设民主国家做贡献。 学情分析 初中学生对民主的认识和理解与其相关生活经验息息相关。多数初中生有参与班干部选举的经历，但此年龄段的学生还不具有选举权和被选举权，因而缺乏参与民主政治生活的直接经验。学生在八年级已学习过中国特色社会主义民主政治制度相关内容，对人民代表大会制度等有一定了解，但对中国特色社会主义民主的实现方式缺少实践经验，因此本课对培养学生民主意识十分重要。 核心素养目标 政治认同：树立四个自信“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱家乡。 法治观念：了解公民的权利，认识社会主义民主制度、宪法的内容，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者 责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉理性参与民主生活。 道德修养：积极践行社会主义核心价值观，追求践行民主法治，增强道德修养。 健全人格：引导学生逐步形成尊重、宽容、批判和辩证的民主态度 教材重难点分析 教学重点：增强民主意识、参与民主生活的途径 教学难点：在生活中积极践行民主，担当民族复习大任 教学过程 导入：“唠”出基层民主烟火气 展示相关词汇：“民主议事厅”“帐篷议事会”“民主恳谈会”“众人监督日”... 分享： ①这些词你听过吗？ ②你或者身边亲人有参加过这样的民主议事会吗？ ③你知道你所在的社区有何民主的实践吗？ 民主，起始于人民意愿的充分表达，落实于人民意愿的有效实现。在我国，民主不仅是一种政治形态，更是一种生活方式，不仅居于“社稷庙堂”之上，更应该走进“烟火深处”，内化为人们的思维方式和行为习惯。近年来在地方实践中，全过程人民民主以丰富多彩的形式，你想要了解参加吗？这样的民主实践又给我们带来怎样的思考呢？让我们一起去今天的课堂看看吧。 子议题一：人民意愿如何能有效实现？———如何行使民主权力 议学情境一：幸福小区民主议事会筹备阶段 幸福小区民主议事会筹备通知 亲爱的幸福小区居民们： 感谢大家对社区的支持和参与，群众事无小事，为了更加方便群众的日常生活，解决群众的身边事，我们准备开展“共同监督日”，定期开会讨论基层治理的症结难点和推进群众切实需要解决问题，每周开会地点定于社区门口的樟树下。现在征集热心居民成为定期参与的社区监督员，如果你热心民主，那就快来报名吧！ 社区民主议事会筹备组 2024年9月25日 议学问题： ①通知已发送给各位居民们，你选择参与还是不参与？投票选择并说说你的理由。 预设答案：要参加，公民参与民主生活是权利 ②那么国家为保障公民的民主参与实施了哪些制度、理念、思想？ 预设答案：基层群众自治制度、政治权利、、、从中可以看到国家制度不段规范社会主义民主 议学成果一： 如何正确认识公民参与民主生活？P38 必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。 保障：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 议学情境二：民主议事会学习阶段 幸福小区 ... ...