【议题式教学】5.1延续文化血脉 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

“延续文化血脉”教学设计 总议题： 教材分析 《延续文化血脉》是九年级上册第三单元第五课的第一框内容。本课以延续文化血脉为主线连接了中华文化、文化自信、文化作用及中华美德等知识，让学生从文化认知到文化自信最后做到文化自觉，在生活中自觉承担延续文化血脉的使命。据此，本课采用议题式教学模式，设计总议题：“一条大运河，何以承载半部华夏史？”以大运河申遗十周年为契机，讲述大运河的前世今生，在探讨的过程中设计层层设问，以一个个有趣的任务让学生参与其中，为中华文化的发展贡献自己的力量。 学情分析 在七年级到八年级的学习及生活经验中.学生对于中华文化已经有一定认知。但是随着网络文化的发展，学生除了在课内学习中华文化之外.在网络和生活中也接触到良萎不齐的文化内容错误吸收一些不良文化，对于中华优秀传统文化价值的认识产生偏差，认同感不强。同时对于文化自信的深层次作用及中华美德的培育不重视。因此，培养文化认同是重点也是难点，所以本课采用议题式教学模式引起学生的思辨。 核心素养目标 政治认同：通过、讨论、对比分析，提高价值判断与价值选择能力，坚定文化自信，感受文化价值，体会文化力量，增强国家认同感。 道德修养：感受中华传统美德的魅力，在生活中积极践行美德，提高道德修养 责任意识：具有责任意识，强化责任担当，用自己的实际行动传承弘扬中华优秀传统文化 教材重难点分析 教学重点：中华传统文化、中华传统美德、中华文化价值及文化自信的相关知识点； 教学难点：坚定文化自信，认同文化价值，凝聚文化力量 教学过程 导入：传承千年运河文脉 聆听中国文化故事 打开中国地图，你可能会有个从未注意过的发现，我国东部的大江大河，大多是自西向东流淌，而有一条河却是南北走向。串联钱塘江、长江、淮河、黄河、海河，沟通江南水乡、齐鲁大地、燕赵沃野，这就是中国大运河。中国大运河，一部流淌的史诗，一部千年的传奇。所经之地，滋养出无数的名城、名镇、名村，如同一条金线，串起沿线的文化明珠，构成一条璀璨夺目的文化带。 习近平总书记嘱托，“大运河是祖先留给我们的宝贵遗产，是流动的文化，要统筹保护好、传承好、利用好，让古老大运河焕发时代新风貌” 分享：说说你知道的有关大运河的故事。 那么一条大运河，何以承载半部华夏史？让我们一起来解密原因。 子议题一：看历史长河·探“运”从哪里来？ 历史之河：大运河跨越古今 播放视频：中国大运河，是人类文明史上开凿最早、规模最大、里程最长、使用时间最久的一条运河。那么中国大运河从何而来？“吴城邗hán，沟通江淮。”2500年前，吴王夫差为了北上争霸，开凿邗沟，沟通长江、淮河。大运河的原点由此开始。此后大运河绵延千年，汇通长江、黄河，共同浇灌出绚烂的中华文化之花，孕育了光辉灿烂的中华民族文明。 （提醒学生看的时候好好看，注意其中的中华文化） 议学任务一：共赴运河之歌 ①从片中细数你看到了哪些可以代表我国优秀传统文化的事物？ 预设答案：汉字、书法、汉服、服装、亭台楼阁、名胜古迹、苏调、古镇、伞、扬州、首饰、青石路、太极、脸谱、瓷器、舞蹈、戏曲、风筝、红灯笼、舞龙... ②大运河，不仅仅是一条交通水道，同时来往旅人也将乡愁、国恨、情感及对前途的憧憬都寄托给了这条河，产生了很多脍炙人口的诗词流传至今。你还知道哪些相关诗词？ 如：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 诗词很多：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 教师提问：③品味之后，从中华文化的特点思考，千百年来南北文化在大运河上共同浇灌出绚烂的中华文化的奥秘何在？ 议学成果一:中华文化的形成、 ... ...