【议题式教学】8.2共圆中国梦-（教学设计） 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

“共圆中国梦”教学设计 总议题：探究百年奥运背后的中国梦想 教材分析 《共圆中国梦》是部编版道德与法治九年级上册第八课的第二框题内容，本课内容旨在引导学生理解，中国梦的实现必须坚持党的领导，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。每一个中国人都是一份中国力量，我们要在党的领导下，坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做自信中国人。据此，本课以中国人的体育梦以小见大来看百年来追求的中国梦。从“奥运三问”体育救国，到双奥之城光荣梦想，再到巴黎奥运自信飞扬，党和人民齐心协力为实现中国梦而努力奋斗，同时也激励同学们要做自信中国人，展青春姿态！ 学情分析 九年级学生对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望。在生活中，学生通过新闻、网络等途径，已经了解到我国发展取得的重大成就，能够感受到社会发展进步的良好大环境有助于中国梦的实现。直观的感知并不缺乏，通过前面的学习也已经具备一定的知识积累。但是，大多数学生对实现中国梦的理解偏于简单化，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导力量等内容还没有深入的了解，对党的十八大以来的新思想新战略了解不多，对做自信中国人的必要性认识不足。 核心素养目标 政治认同:坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做自信的中国人。 法治观念:了解“五位一体”“四个全面”，坚持中国共产党的正确领导。 道德修养:感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识; 健全人格:理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识:具备国家利益高于一切的观念，做一个踏实奋斗、勇担责任的自信追梦人。 教材重难点分析 教学重点：实现中国梦的原因和路径、做自信中国人的原因和路径 教学难点：“五位一体”“四个全面”的战略布局 教学过程 导入：奥运三问 1908年，一本名为《天津青年》的杂志向国人提出三个追问： 中国何时才能派一位选手参加奥运会？ 中国何时才能派一支队伍参加奥运会？ 中国何时才能举办奥运会？ 这沉甸甸的“奥运三问”，24年后，刘长春给出了第一个答案；他跑出了中国人的骨气与尊严；72年后，许海峰给出了第二个答案；说明了中国人不仅能比，而且能赢；100年后，全体中国人给出了第三个答案；中国终于圆了自己的奥运梦。 分享：从“奥运三问”的陆续解答你感受到了什么？ 预设答案：中国的日益强大，中国梦正在实现.. 过渡：今天就让我们一起探究百年奥运背后的中国梦想。 子议题一：从奥运观国运·回看百年奋斗路 议学情境一：艰辛历程 筑梦北京 2008年8月8日20时，第二十九届奥林匹克运动会在北京隆重开幕。为了这一刻，中国人民奋斗了整整100年。在这16天里，45亿的全球观众收看了北京奥运会，这是奥运会历史上转播规模最大的一次。中国，一个开放、自信的大国以崭新的姿态屹立于世界民族之林惊艳世界...申奥成功的背后也蕴含了中国追梦的艰辛历程。 从92年前国运艰难，奥运赛场上第一次出现中国人的身影———我中华健儿刘长春的单刀赴会，到北京成为全球首个“双奥之城”，再到今年的巴黎奥运会，中国派出405位运动员，中国运动员再也无需“单刀赴会”！不经发出感叹：愿我们先辈得见这般繁华！ 议学任务一：对话先辈 ①请用一个词为奥运第一人刘长春描述现在你所生活的中国是什么样的。 ②此刻，你对实现中华民族伟大复兴的中国梦有信心吗？为何？ 议学成果一：实现中国梦的原因 现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。P113 正如何振梁先生的最后陈述“如果你们把举办2008年奥运会的荣誉授予北京，亲爱 ... ...