【议题式教学】1.1坚持改革开放-（教学设计） 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

“坚持改革开放”教学设计 总议题：探秘义乌何以勇立潮头 教材分析 《坚持改革开放》是九年级上册第一单元第一课的第一框内容。本课主要围绕“建设富强中国”主题，指明改革开放是强国富民之路。讲述中国经过改革开放的腾飞历史进程，展现了中国取得的伟大成就，明确改革开放是强国之路和当代中国最鲜明的特色。据此，本课选择最近在巴黎奥运会上率先“火”起来的义乌做主线，以义乌发展为缩影探究中国改革开放的内容。设置三个子议题：【回望·谁是“莫名其妙” 的领路人】【子议题二：审视·何为“无中生有” 的动力源】【子议题三：展望·再续“点石成金”的新成就】探究义乌在改革前———改革中———改革续发生的故事，深刻体会改革只有进行时，没有完成时。 学情分析 八年级下册学生对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是进行本课程学习的知识起点。现在学生已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是对问题的认识和理解容易浮于表面。例如，学生能够理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，也能认识到我国在经济发展过程中遇到的问题、对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应措施，并能把这些内容建立简单的联系。但是，学生对于强国路上如何抓住发展新机遇应对发展新挑战、我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面。 核心素养目标 政治认同：认同中国共产党为实现中华民族伟大复兴做的不懈努力，坚定四个自信。 道德修养：在生活中践行社会主义核心价值观，提高道德修养，做到四个尊重。 责任意识：坚持改革开放，自觉拥护中国共产党的领导，弘扬和践行社会主义核心价值观。 法治观念：了解改革开放是强国之路，理解对外开放基本国策以及宪法规定的我国的制度。 教材重难点分析 教学重点：改革开放的内容、地位和意义 教学难点：理解实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚定不移深化改革、扩大开放。 教学过程 导入：改革开放激发“世界超市”新动能 在中国改革开放大潮中，有一个地方无疑是一个勇立潮头的“弄潮儿”。在浙江工作期间，习近平同志来此10多次，对此深有体会，并说：“这个地方，既不临海也不临边，怎么就变成了全世界的一个贸易中心呢？是因为_____人做到了‘无中生有’‘莫名其妙’。” 教师提问： ①猜改革开放你了解吗？ ②猜看这里是哪里？你知道它的故事吗？ 改革开放含义： 改革:改掉旧的、不合理的部分，使更合理完善 开放:一方面是指国家积极主动地扩大对外经济交往；另一方面是指放宽政策，放开或者取消各种限制，不再采取封锁国内市场和国内投资场所的保护政策，发展开放型经济 注意：改革开放包括对内改革和对外开放。 刚刚说的这个地方就是义乌，提起义乌这座浙中城市，人们常不吝赞叹———�世界的义乌”。在各领风骚的中国县域发展史上，土地狭小贫瘠、毫无资源优势的义乌竟然凭着改革起家，靠着改革成长，成为拥有全国最大最知名的小商品市场，创造了改革奇迹。今天就让我们来一起探秘义乌何以勇立潮头。 子议题一：回望·谁是“莫名其妙” 的领路人 议学情境一：改革前———国民寻找光明 今年是《共产党宣言》发表176周年，它的影响力不仅对于中国，而且在全世界都没有被磨灭，成就了改革开放，也成就了我们今天的中国特色社会主义事业。那么你知道是谁翻译了《共产党宣言》，翻译时中国正处在何种时代背景下吗？ 播放视频：2012年11月，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时曾说：“真理的味道非常甜”，说的就是义乌人陈望道在老家翻译《共产党宣言》 1920年8月，陈望道翻译的《共产党宣言》中文全译本出版，如一束亮光照亮中国革命的前进道路，成为当时中国传播最广、影响最大、最负盛名的马克思主义著作，影响 ... ...