/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第4课时 教学设计 课题 《珍惜水资源》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课教学内容分三个部分： 第一部分，了解水的用途及缺水的影响。首先调动学生的生活经验，引导他们尽可能多而广地列举水的用途，再讨论缺水对生活、工农业生产、运输养殖业等产生的影响，运用正反对比的方法让学生充分意识到生命、生产生活都离不开水。 第二部分，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。这部分安排两个活动：活动一，学生取水模拟淡水及海水的总量，在强烈的视觉对比中，体验淡水资源的有限；活动二，通过“供水者”和“用水者”角色扮演活动，体验淡水资源供不应求时就会越来越少，萌生节约水资源的意识。 第三部分，认识一些节水方法。教材先用图片列举了农业、工业、生活中的三种节水措施，丰富学生的认知，接着将落脚点放在讨论家庭中的节水措施，制订家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化，激发学生身体力行，节约水资源。 学习者分析 三年级的学生对环境和自然资源的认识有限，他们可能不了解地球上淡水资源的有限性以及导致淡水资源匮乏的原因。大多数学生没有严重缺水的亲身经历，不清楚地球上为什么会淡水资源紧缺，对我国水资源现状的认识也不全面 。 学习目标确定 科学观念：知道水在日常生产生活中的用途及缺水的影响，认识到生产生活都离不开水。 科学思维：通过实验体验和总结淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，并能说出导致用水量增加的客观原因。 探究实践：多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。 态度责任：树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。 学习重点难点 重点：体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。 难点：完成体验活动，分析导致用水量增加的原因。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评水的用途通过讨论，认识水资源短缺的影响，要节约用水。能基本能不能体验地球上有限的淡水资源通过实验，通过亲自动手操作和对比分析，在各种水资源总量的巨大差异中，他们会很容易意识到淡水资源的确非常有限。能基本能不能节约水资源完成游戏，交流节水措施，制作节水方案。能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动主题情景：我们的生产和生活都离不开水，但是地球上的水资源有限，所以我们得珍惜水资源，节约用水。那么，我们在日常生产和生活中到底该怎样做呢？环节一：水的用途同学们，水是生命之源。我们的生产和生活都离不开水资源。 教师展示水的作用图片。 同学们，现在我们讨论一下水的作用吧! 教师组织学生进行讨论。 小结： 1.生活方面：饮用、煮饭、洗衣、洗澡、清洁汽车、打扫卫生等活动处处离不开水。 2.农业方面：农业用水指用于灌溉和农村牲畜的用水。 3.工业方面：工业用水指工业生产中直接和间接使用的水量，如工厂加工、清洗、冷却等过程都离不开水，此外还有锅炉用水等。 3.水运方面：水运是使用船舶运送客货的一种运输方式，没有水，船舶便无法航行。 4.水产养殖方面：水产养殖是人为控制下繁殖、培育和收获水生动植物的生产活动。水生动植物的生存离不开水。 …… 水在工业、农业、生活等各方各面发恢重大作用，但是，现在水资源十分稀缺。 现在我们通过一个视频了解一下吧！ 教师播放视频： 《水资源利用现状》讨论水资源的作用。 观看视频 认识水资源短缺的影响，要节约用水。活动意图说明：通过观看视频激发学生兴趣，通过讨论，使学生认识到水在我们的生活中扮演着非常重要的角色，从而认识到水在我们生活中非常地重要。环节二：体验地球上有限的淡水资源我们所能利用的就是淡水，地球 ... ...
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