1学情分析 本教材的对象是七年级的中学生，他们大都对美术作品的审美意识薄弱，往往以“像不像”来衡量美术作品，缺乏细致地观察，清晰地表达。基于这一点，本课主要运用对比，让学生学会观察画家在画面中的独具匠心。通过合作，增进互补，提炼观点，学会对作品的简单评述。独立思考，写作的文学式表达来表述自己的观点。从而总结齐白石的作品题材，技法和意境。领悟齐白石作品的艺术主张和精神内涵。 2教学目标 【教学目标】 1.欣赏、解读、体验齐白石的绘画作品，学习掌握评述一幅中国绘画作品的基本方法。 2.通过前后期作品的对比、局部赏析，学习运用分组交流、读写、评述等方法感知齐白石的艺术主张和绘画特点。 3.感受齐白石的艺术魅力,激发中国传统绘画的学习兴趣,从而形成一定的审美情趣与生活。 3重点难点 教学重点：解读齐白石的绘画作品，并对作品进行简要的文字评述。 教学难点：对作品进行简要的文字评述。 教学活动 活动1【导入】齐白石 一、引出课题： 师：请同学们来猜一个画家（师有意思地读）： 幻灯： 毕加索：我不敢到你们中国，因为你们中国有。。。， 画面中没有水，却可以看到水，嗅到水香 他最擅长的是画虾。 二、出示课题 课题：齐白石 幻灯：齐白石生平简介 三、欣赏齐白石前后期的虾（强调用笔、用墨） 师：齐白石最擅长的是画虾。就来先睹为快。 幻灯：齐白石虾的前后对比图 师：一个画家的成功往往离不开用笔，用墨的精能。 板书：用笔、用墨 备课： 用笔上：1.虾须：弯曲浮动，仿佛在水中游动一般，不禁想到毕加索的诗句。 2虾眼：突出灵活； 3.虾脚：坚硬有力。 4.虾节变成五节。郑板桥：”删繁就简三秋树在白石老人的画面。 用墨上： 5.虾壳坚硬、透明 6.虾脑：精神，更体现了透明的质感。你找到了齐白石认为最富创意的一笔。 幻灯： 一个画家成功往往离不开用墨的精能，如齐白石画虾所以能妇孺皆知，一个要的原因也就在于用墨的得当。他画虾曾三变："初只略似，一变毕真，再变色分深淡。"如今我们所见到他笔下的虾形态栩栩如生，通体透明而坚韧的虾壳，特别是虾的头部，在脑壳墨色清淡处，浓墨一笔即为虾脑，真是妙到了绝处。 师总结：确实白石老人提炼了虾最重要的部分，进行艺术的夸张，张扬了虾的“神”。在形似的基础上不断追求神似。总结了独到的艺术理解： 幻灯： 似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。 四、欣赏齐白石其他的有趣的画作：（通过评述来突出“趣“） 师：“余年七十，认为我只能画虾，冤哉”很多人都只知道齐白石画虾很有名，都不知道齐白石还能画哪些？ （欣赏视频）： 师：同学们看到了哪些事物?“予欲大翻陈案，将少小之物一一画之。” 板书：题材：乡土气息，纯真的童心。 师：白石老人的画题材丰富，但花鸟是他最擅长的。老师找了几幅有意思的我们来欣赏一下。 幻灯： 用笔之传“神” 用墨之传“神” 构思之传“神” 学生活动：分组讨论，组长整理总结，准备发言。 师：小鸡毛茸茸，体现了憨态可掬。争一条蚯蚓的动态传神。“他日相呼”的意趣。 师：青蛙不同的姿态，被吊的青蛙体现童趣。 幻灯：1.蟋蟀的细节; 师：细致地突出了蟋蟀毛茸茸的腹部，坚硬的后肢和灵活的触角。 幻灯：2.萝卜的细节： 师：用几笔就写出了颜色的鲜艳，萝卜的水润。 板书：技法特点：工写结合 幻灯：3、整幅作品： 工写结合的优点上分析。虚实，突出了各自的有点；动静，有生气； 幻灯： 展示几幅工写结合作品 师：作者寥寥几笔，和简单的画面组合却体现了画面的丰富，技法的高超。这就是齐白石画的构成之美 板书：构成：简约大美 师总结： 幻灯： 大人者，不失其赤子之心者也。 师总结：我们欣赏齐白石作品的同时，那么轻易的就走进了齐白石的心趣，他的真性、心性赋予画面以生命。 ... ...
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