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课件网) 导言 认识历史课程 一、历史是什么？ 二、为什么要学习历史？ 三、怎样学好历史？ 四、高中历史课程结构 问题一：什么是历史？ “历者，经历也；史者，记录也。” ———东汉许慎《说文解字》 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 二、为什么要学习历史 1. 考试 “所谓对其本国以往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国以往历史之温情与敬意。所谓对其本国以往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国以往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到我们现在是站在以往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。” ———钱 穆 2. 情怀 1、培养兴趣 兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。 三、怎样学好历史？ 将课本读“通”： 将课本读“厚” ： 将课本读“薄” ： 2、掌握方法，养成习惯： （1）阅读的习惯： 首先是读教材 课前预习： 看书，“圈、点、勾、画、批”； 带着疑问上课， 提高效率 ； 完成练习册习题 2、掌握方法，养成习惯： （2）预习的习惯： 2、掌握方法，养成习惯： （3）课堂听课、记笔记的习惯： 上课前准备好学习用书、笔记本; 动脑动口动手。 认真思考、积极回答问题、记笔记。 2、掌握方法，养成习惯： （4）课后及时复习、巩固的习惯 A.独立完成作业:选择题自行订正，课代表统计需要讲的题目；主观题认真完成，及时上交; B.课后及时复习、总结，认真改错、单元总结； C.课堂提问，随堂落实 书山有路法为径 学海无涯乐做舟 必修课程 选择性必修课程 选修课程 （校本课程，由学校自主开设） 中外历史纲要 中国史 （中国古代史和 中国近现代史） 世界史 模块1 国家制度与社会治理 模块2 经济与社会生活 模块3 文化交流与传播 模块1 史学入门 模块2 史料研读 高中历史课程安排 基 础 递 进 拓 展 延 伸 高一年级 高二、高三年级 四、高中新课程历史体系 教学主线： 中华文明起源、统一多民族国家的形成和发展 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1课 中华文明的起源与早期国家 第2课 诸侯纷争与变法运动 第3课 秦统一多民族封建国家的初步建立 第4课 西汉与东汉———统一多民族封建国家的巩固 第1课 中华文明的起源与早期国家 课标要求： 1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗 存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶 级和国家的产生的关系； 2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解 私有制、阶级和早期国家的特征。 概念解读：“文明”和“国家” 材料一 现今史学界一般把“文明”一词用来以指一个社会已由氏族制度解体而进入有了国家组织的阶级社会的阶段。这种社会中，除了政治组织上的国家以外，已有城市作为政治、经济、文化各方面活动的中心。它们一般都已经发明文字和能够利用文字作记载，并且都已知道冶炼金属。文明的这些标志中，以文字最为主要。 ———夏鼐《中国文明的起源》 材料二： 国家是文明的概括 ———恩格斯 国家 国家、 城市、 文字、 冶炼金属 1、根据材料一找出文明必须具备的四大要素？ 2、两段材料都认同的文明必备要素是什么？ 问题探究： 阅读教材第一子目1-4段文字，指出的石器时代的阶段划分及相应文化遗存。 一、石器时代的古人类和文化遗存 （“原始社会”） 一、石器时代的古人类和文化遗存（“原始社会”） 距今约170万年 距今约70-20万年 距今约1万年 距今约7000-5000年 距今约5000年 旧石器时代 新石 ... ...
