【1.1】《小蝌蚪找妈妈》课件+教案(2)

一起课件 专注教学课件制作 1 小蝌蚪找妈妈 教学目标 1.认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、两”等10个字，会写“看见、哪里”等7个词语。2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点 1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后7个词语。理解趋向动作“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。 教学难点 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 课时安排 2课时 大自然的秘密 主题：大自然里藏着很多很多的秘密，能够直接走进大自然去探索，是很多人的梦想。很多作家通过观察或体验发现这些秘密，把这些秘密写成有意思的故事或者诗歌，让我们读到更多大自然的秘密，今天我们也做“大自然的发现官”，跟着“小好奇”去发现大自然的奥秘吧！ 1.课前热身 自然界里动物多，先来和我们的动物朋友们打个招呼吧！ 出示动物的图片 回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？ 出示图片回忆内容 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 亲爱的同学们: 大家好，我是你们在自然界的小伙伴。我生活在水里，别人叫我小黑鱼，小时候我的身上十分光滑，脑壳倒比身子大呢！你们知道我是谁了吗？ 小朋友你们真棒！是的，我是小蝌蚪。可是我现在遇到大麻烦了，我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我很羡慕。可我不知道我的妈妈在哪里，听说我们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！ 板书课题：小蝌蚪找妈妈 3.引导学生发现：从题目上，你知道课文写的是关于谁的故事吗？（出示小蝌蚪图片）写了小蝌蚪的一个什么故事呢？他们的妈妈是谁呢？ 任务一：学本领找妈妈 装备1：识字、写字 1.青蛙妈妈长什么样呢？请同学们手捧书本，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 识字跳一跳 青蛙过河。这些词语你会读吗？ 池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着 生字宝宝跳进了句子中，你还能读好吗？ “教”是一个多音字，在这里读“jiāo”，你能给它组组词吗？它还可以读作“jiào”，请你再组几个词语。 小结：我们不但了解小蝌蚪与长成青蛙后样子的不同特点，还学会了用“蹲、披、露、鼓”这样的动词组词、造句，并且配上动作朗读，让我们的朗读表达更丰富。 二．书写指导 1.观察比较，熟悉本课会写字。 （1）在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）本课需要书写的生字中“找、哪、顶、眼、睛、肚、跳”是左右结构的字，“宽”是上下结构，“两”“皮”都是独体字。 2.指导书写“两、皮”。 （1）教师范写“两”字。提示：这是一个独体字，要把第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些，前后两组撇点大小不一样，前小后大。 （2）学会先描红，再试写两个“两”字。教师巡视，随机个别指导。 （3）引导学生独立观察“皮”字，同桌交流写这个字时应注意什么。 （4）学生试写一个“皮”字，教师相机指导。学生再写两个，同桌互相评价。 3.指导书写“哪”。 （1）课件出示田字格中的“哪”字。引导交流：观察这个字，你认为书写时需要注意什么？ （2）教师范写。讲解：要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，最后一笔悬针竖最长。 （3）学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。 （4）学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。 4.指导书写“宽”。 （1）课件出示田字格中的“ ... ...