【2.2】《树之歌》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 树之歌 教学目标 1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。 教学重点 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 教学难点 朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。 课时安排 2课时 研学旅行第二站-发现树的秘密 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣 1.森林里有各种各样的树，它是我们最熟悉的朋友了，同学们知道哪些树呢？ 出示校园里常见树木图，认识树木。 师：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！ 2.今天我们就来学习一首与树有关的儿歌———《树之歌》。齐读课题。（板书：2 树之歌） 学习活动一：儿歌我爱读 初读儿歌，圈出树木名称 学习提示： 1.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2.这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。 读书交流汇报：儿歌共有四句话。 （1）请四位小朋友来读一读（正音） （2）每一句我们都能读了，那连起来你能读吗 生齐读。 （3）关注每个短句的最后一个字，你发下呢什么？ 我发现这些字的韵母大多是“ang” 活动二：树木我认识 1.学生认读词语 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 ①仔细观察这些生字，你发现了什么？ 预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。 预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。 教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音， ②积累带有木字旁的形声字。 橡树 榆树 槐树 石榴树 桃树 柳树 山楂树 柿子树 3.读课文。读准字音，介绍了哪些树，什么样子的？ （1）借助拼音自读课文 （2）提示易错音：翘舌音：（装 守 杉） 平舌音：（松 ） 后鼻音：（桐 枫 疆 ） 注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。 4.这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？你发现了它们字形里的秘密，木字旁与什么有关呢？还学过哪些木字旁的字呢？谁发现了字音里的秘密？ 榕、梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。 像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，真有趣！这叫做形声字。 5.小火车读词语。 活动三：特点我知道 指名读课文，思考：全文一共有几句话？ 出示儿歌第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。” 出示儿歌第一句 “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。” 1.长得高的那棵树是———（杨树），儿歌里只用一个字就写出了它的样子，请你来读。杨树又高又瘦，树梢伸向蓝天，我们一起夸夸它———杨树高。 2.出示榕树图片，这棵树谁认识？你从哪里知道的？你瞧，树干粗壮，枝叶茂密，树冠很大。榕树高达30米，它的枝干可向四面无限伸展，看上去就像一片丛林，所以人们说它“落地生根，独木成林”，你来读。 （一个高，一个壮，分别把两种树的样子写了出来，谁能读出它们的样子？加上动作，指名读。） 3.出示梧桐树图片 这是我们常见的树了，我们学校门口就有几棵高大的梧桐树，说说你对它的了解。 （秋天叶子变黄，叶子像手掌等）梧桐树叶大优美，是有名的观赏树种，所以道路两旁经常看到它的身影。 （1）梧桐树叶像手掌 ，这是什么修辞手法？（比喻） 巩固总结：说一说，说 ... ...