【2.4】《田家四季歌》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 4 田家四季歌 教学目标 1.学生能借助拼音读准“蝴、蝶、麦”等17个生字的字音，并能够在语言环境中正确认读这些生字，为它们组词。2.学生能够正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。3.能够在田字格中正确书写“季、肥、农”等生字。4.感受田园四季的美丽和农家生活的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的劳动观念和感恩之心。 教学重点 1.学生能借助拼音读准“蝴、蝶、麦”等17个生字的字音，并能够在语言环境中正确认读这些生字，为它们组词。2.学生能够正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。 教学难点 能够在田字格中正确书写“季、肥、农”等生字。感受田园四季的美丽和农家生活的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的劳动观念和感恩之心。 课时安排 2课时 研学旅行第四站-乡村田野 感受四时风光 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣 1.探索四季之美，同学们，春花、夏雨、秋月、冬雪，你心中哪个季节的画面最令你神往？ 携手穿越时光隧，感受四季魔法幻。春花秋月，夏阳冬雪，轮回演绎大自然的韵律。四季如诗，绘出农作丰盈；时光如歌，唤醒生活色彩。下面请小视频，共享四季的温情与神秘。 引导问一问：同学们最喜欢哪个季节？ 2.师：今天这节课，我们一起去看看农村的四季是什么样子的。（板书课题《田家四季歌》） 3.解读课题。 请同学思考：“田家”是什么意思？ 预设：种田的人家、农家、农村、乡村…… 4.指导学习“季”字。 （1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？ 预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 （2）教师指导书写：“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子”居下半格，横折的横段在横中线上，末笔横最长。 学生描红，教师展示评价，学生再书写。 学习活动一：初读诗歌，圈出诗歌中的季节。 学习提示： （1）请同学们借助拼音读读这首儿歌，把字音读准确。给诗歌标上小节号。 （2）圈出本课生字，然后把生字认认真真读两遍。 2.出示会认字： （1）提示学生后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读“ｓāｎɡ”，平舌音，“农”的声母是“n”。 （2）多音字：“场”在文中读“ｃｈáｎɡ”。 （3）加一加：禾+子=季 艹+田=苗 月+巴=肥 口+虫=虽 立+十=辛 艹+古=苦 （4）图文结合：结合课件展示图片理解“蝴蝶、麦苗” 3.识字游戏：帮助小白兔收萝卜。 4.再读课文，整体感知：自读儿歌，朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？（课件展示课文图片，标段落，圈出关键词，课文是按照春夏秋冬的时间顺序写的） 活动二：多种方法识字和学习阅读方法 导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看都有哪些农事活动？读一读，找一找，画一画。 学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 1.学习第1小节：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。” （1）这一小节描写的是春季的田家景色，标绿“春季”； （2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （3）说一说你都看到了哪些景物？ 预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。（课件出示对应图片，看图对照春天的景物，形象感知课文。） （4）课内拓展：你还知道什么苗儿吗？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿，结合对应图片理解） （5）指导书写生字“桑、肥”。 桑：上部分由三个“又”字组成且应变为点状，中间部分注意穿插互让；笔画安排上紧下松，上半部分笔画紧凑，避免上下比例失调；撇缀式主笔要突出，竖划需写在竖中线上，左右对称；肥：左窄右宽，左 ... ...