【4.11】《葡萄沟》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 10 葡萄沟 教学目标 1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字，会写“水果、月份”等12个词语。2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重点 1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字。2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。 教学难点 感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 课时安排 2课时 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1.亲爱的同学们，我们这个旅行团马上就要结束了，我们的最后一站是我们的新疆葡萄沟，一起来看看吧! 2.一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！（板书课题：葡萄沟） 3.理解“沟”的意思：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。 活动一 ：观葡萄沟 过关得门票 1.出示阅读要求： （1）自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意思。 （2）全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中的错误改正过来。 2.集体认读生字。 （1）同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。 （2）自由认读带拼音的词语。（出示课件） （3）检查自学情况，全班齐读生字。 （4）教师带读。 （5）去掉拼音，学生开火车读。 3.学习多音字：好、干、分 4.自主交流识字方法。 ①音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 （5）识字游戏：摘葡萄 指导书写 1.提出要求：请同学们认真观察“产、份、坡、枝、客、老”，在书写时我们需要注意什么？ 2.教师指导书写： 产：“立”宽扁，下横长于上横。 份：左窄右宽，顶部和底部左右大致平齐。“分”上部撇捺伸展盖住下部，“刀”字方正。 坡：“土”窄“皮”宽，顶部“土”低，底部“皮”低。“土”末笔横变提；“皮”竖撇伸向“土”下，“又”捺脚略低于撇尖。 枝：左窄右宽。右部竖起笔稍高，捺画舒展。 客：“宀”扁、窄，“各”大、宽。“宀”首点在竖中线上端；“各”横撇和捺舒展，盖住“口”，“口”居竖中线偏左。 老：第三笔横要长，第四笔撇宜斜；“匕”不宜过大。 3.请同学们对生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。 4.书写展示，集中点评，及时改正。 5.提出要求：抄写词语表中本课的“水果、月份、山坡、枝叶、展开、五光十色、好客”7个词语。 活动二：读葡萄沟 感受好地方 朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。 学习第1自然段。 过渡：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！ 1.朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。（葡萄沟真是个好地方。） 2.为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？（生自由回答） 3.学习第1自然段。 （1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。 （2）提问：葡萄沟在什么地方？（葡萄沟在新疆吐鲁番。） （3）“五月、六月、七月”这几个词语按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果。 （4）“最喜爱的葡萄”这里突出了文章中心，引出下文。 （5）提问：根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？（桑葚、杏子、无花果、葡萄。）课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。 （6）指导学生朗读第1自然段：注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。 第二课时 一、回顾导入 ... ...