11《一块奶酪》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 11.*一块奶酪 【教学目标】 1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。（重、难点） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设大单元情境，导入新课 教师出示童话王国“真善”森林的长老的留言：在绿意盎然的“真善”森林深处，一场关于美德与奉献的盛事刚刚落下帷幕———森林好公民评选圆满结束，而备受瞩目的获奖者，竟是平日里默默无闻、以行动诠释“真善”的蚂蚁队长。请你化身为小小记者，去揭开蚂蚁队长获奖背后的故事。 二、走进蚂蚁队长的故事 活动一：闯过关卡，获取采访资格 1.请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.学习生字词，引导学生互相交流。 （1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。 （2）引导学生采用多种方式自主识记、理解生字。 （3）读准多音字“处”。 3.梳理故事内容 （1）关注学习提示，明确自学要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。你能根据先后顺序填一填吗？ 学生分享交流 活动二：对话蚂蚁队长，还原故事 1.教师情景导入：蚂蚁队长，请你讲一讲任职期间，您印象最深刻的一件事吧！ 蚂蚁队长：印象最深？那当属那块奶酪的故事了！那天我们正在搬运粮食......（蚂蚁队长陷入回忆中） 2.教师：出示蚂蚁队长和小蚂蚁的对话 蚂蚁队长：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。 小蚂蚁：要是偷嘴的是您呢？ 蚂蚁队长：照样要受处罚。 教师提问：小记者们，蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？ 小记者点评：纪律严明，一视同仁。 3.教师过渡：我们来看看宣布禁令后产生的效果。 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 提问：“争先恐后”是什么意思？预设：抢着向前，唯恐落后。 发现奶酪：就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。……奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊! 教师引导：作为小记者，你有什么想问小蚂蚁们的？猜猜蚂蚁又会怎么回答？ 小记者采访：小蚂蚁们，看着这块奶酪，你们在想什么？ 预设回答：想吃，但是不能吃。我们要遵守纪律。 拽掉一角：蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 教师引导：请小记者们仔细阅读本段文字，你能看得出蚂蚁队长怎样的心理活动？这时候你又会提什么问题呢？ 预设小记者提问：蚂蚁队长，为什么拽掉奶酪一角时，你要下令让大家休息一会儿？ 预设蚂蚁队长回答：因为奶酪那么香，我也有点忍不住，想吃一口。 支开同伴：听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。 蚂蚁队长生气了。…… 蚂蚁队长：这时，我看到大家牵挂奶酪渣不走开，我很恼火。 ……它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后———转！齐步———走！” 小记者自言自语：蚂蚁队长虽然犹豫不决，但最后还是下定决心，他要准备做什么呢？ 引导学生关注“犹豫”“终于”，感受蚂蚁队长激烈的思想斗争。 小记者再次向蚂蚁队长提问：蚂蚁队长，为什么支开大家后，你不趁机吃掉奶酪渣，却一跺脚，又命令大家集中？ 蚂蚁队长：我经过激烈的思想斗争，改变了想吃奶酪渣的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。 再颁命令：当它们重新聚到奶酪旁边时 ... ...