一起课件 专注教学课件制作 7* 听听，秋的声音 【教学目标】 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。（难点） 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。（重点） 4.在朗读中发现1、2小节的共同点，仿照1、2小节写写秋天的其它声音。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 情境导入 1.大单元情境导入 缤纷秋韵：绘制我的金秋纪念册，第三卷：秋声如歌，声影交融 走进自然，我们仿佛踏入了一场秋日的音乐会。风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。 2.本课视频导入：进入音乐厅 课件播放声音：你听，自然界的音乐厅中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。这些声音，是属于秋天的。 教师板书课题，学生齐读课题。 活动一：秋声如歌，识记秋的“音符” 二、初读课文，整体感知 1.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。 2.集中识记生字。 3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。 活动二：秋声如歌，共品秋韵 三、整体感知，聆听秋的声音 1.自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？ 2.同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。 预设：大树“唰唰”、蟋蟀“ ”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。 四、小组合作，理解难懂的词语，想象画面 1.小组合作学习建议 ①小组同学齐读第1—4小节。 ②圈出诗歌中介绍的秋天的声音。 ③运用多种方法理解“道别、歌韵、叮咛、歌吟”的意思。 ④边读边想象画面。 ⑤小组內按照1-4号顺序交流词语意思，画面。 2.组内交流，汇报演练，小组上讲台汇报。 预设1：第一小节 ①你仿佛看到了什么？或是听到了什么呢？ ②你是如何理解“道别”？ ③再细听，想象画面，它是怎么道别的呢？会说些什么？ ④练习朗读。 预设2：第二小节 ①你听到了什么？你是如何理解“歌韵”的？ ②蟋蟀只有短短的几个月生命，它会和阳台说些什么？它会怎么告别？ ③练习朗读 对比第1、2小节，找到共同点 ①开头都是“听听，秋的声音”②事物+动作③拟声词④是什么（想象、比喻、情感） 预设3:第三小节 联系生活想象叮咛和丰收的画面 预设4:第四小节 透明的音乐厅指的就是秋天的声音。 3.自主学习第5、6小节 （1）自由读诗歌5、6小节，这次你又听到了什么声音？ （2）把你喜欢的句子读出来，读给同桌听。 （3）你还听到了秋天的什么声音？ 五、续写秋的声音 1.在秋天的大自然里，只要你用心去听，你会发现秋的声音无处不在。你发现了哪些秋的声音？ 2.学生交流回答，并仿照一二小节写一写。 出示三星要求：一星：语句通顺。 二星：写出声音。 三星：写出秋天的特点。 3.请把你的诗美美地读给同桌听一听吧，同桌互评。 4.秋天的声音多么丰富多么动听呀，我们一起再来合作着读一读整首诗歌。 六、作业：秋声如歌，声影交融 风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请再次带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。 记录下秋声，你只需要： 1.想一想秋天有哪些独特的声音，选择一个能够完美展现秋天韵味的场景； 2.调整手机至视频拍摄模式，尽量保持周围环境的安静，以便录制到清晰的秋声； 3.把你录制的视频和家人、同学们分享下吧！(
课件网) 我的金秋纪念册 活动三：录制金秋交响乐唱片 秋 ... ...
