《安徒生童话》阅读计划表 阅读时段 月 日——— 月 日（共计 天） 阅读时间 阅读章节 （页码） 阅读满意度自评 能主动阅读，会默读，能发挥自己的想象，感受主人公的心情。能大致讲出故事的内容。 能主动阅读，会默读，能发挥自己的想象，感受主人公的心情。 能主动阅读，会默读，能坚持阅读。 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天一起课件 专注教学课件制作 快乐读书吧 【教学目标】 1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。（重点） 2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。（难点） 3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设大单元情境，导入新课 教师出示童话王国的守护骑士的留言：欢迎小勇士们踏入这充满奇幻色彩的童话王国！在这片被魔法笼罩的土地上，隐藏着一座古老而神秘的迷宫，它是通往王国核心的秘密通道，隐藏着一把古老的钥匙———它是开启童话王国大门的唯一途径。希望小勇士们凭借智慧、勇气与决心通过考验，获得神秘的钥匙！ 闯过关卡，获得神秘钥匙 关卡一：邂逅童话精灵 学生分享自己知道的童话人物，同时教师同步出示PPT内容，细数了解过的童话人物。 关卡二：揭秘童话大师 教师出示PPT，带领学生了解中外著名的童话大师及他们的代表作，也是为了让学生了解更多的童话书籍，推荐他们去读。 关卡三：走进《安徒生童话》 1.通过视频，了解世界文学童话创始人———安徒生，通过读封面、读目录、读故事三个环节，深入了解《安徒生童话》这本书，激发学生的阅读兴趣。 2.阅读思考《拇指姑娘》片段。 学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。 教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？ （2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？ 3.学习小贴士。 提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。 把自己当成拇指姑娘，想象：离开寒冷的高空会是什么心情？会怎样说，怎样做？ 教师小结，点明阅读方法：（1）阅读时发挥想象；（2）把自己当成童话中的主人公。 4.根据目录猜内容，制定阅读计划 教师引导：看到这些书，都是厚厚的一本，什么时候才能读完呢？有些同学要么就是因为喜欢就一直不眠不休地看，要么看了几个自己感兴趣的就不再继续往下看了。怎样让自己一直坚持阅读，还要有其他合适的安排呢？ 预设：做好阅读计划。 教师追问：如何制定自己的阅读计划呢？ 教师引导：请同学们看老师的提示。 （1）这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？ （2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？ 你能根据提示回答问题么？把答案和你的同桌交流交流，然后先看看下面的《阅读计划表》。 你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划该怎么做呢？教师布置任务。 恭喜你闯过所有的关卡，赢得了开启童话王国大门的钥匙！(
课件网) 神秘之匙：解锁童话旅程 统编版三年级上册第三单元《快乐读书吧》 快乐读书吧 情境任务 欢迎小勇士们踏入这充满奇幻色彩的童话王国！在这片被魔法笼罩的土地上，隐藏着一座古老而神秘的迷宫，它是通往王国核心的秘密通道，隐藏着一把古老的钥匙———它是开启童话王国大门的唯一途径。希望小勇士们凭借智慧、勇气与决心通过考验，获得神秘的钥匙！ ———童话王国的守护骑士 白雪公主受到继母皇后的虐待，逃到森林里，在那儿遇到了七个小矮人。在他们的帮助下，不仅逃脱继母的毒害、获得新生，还收获了与王子的爱情。 白雪公主 关卡一 ... ...
