3.大学之门 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标 1.通过学习，使学生理解校门作为学校出入口标志的重要作用，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自美感以及历史与文化内涵。【来源：21cnj*y.co*m】 2.了解校门的一般结构，和校门设计的基本方法；通过利用各种美术媒材进行设计练习。 3.激发学生对大学的向往，培养学生热爱学校的情感。 2 重点：能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的结构，初步学会利用徒手画或立体构成设计出校园的大门。21世纪教育网版权所有 难点：理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵，设计出有文化内涵与结构合理的校门造型。 3学情分析 本课是初三下学期的美术教学内容，学生即将初中毕业、踏入高中校门。可以利用本课提升学生对母校的热爱，激发他们向更高学府学习的热情。初三学生经过初中的美术学习，已经有了一定的审美观，且能够理性的认识建筑的美感，本课就是抓住学生的这一特点，在此基础上对学生的审美情趣升华。21·cn·jy·com 4教学反思 初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设好的学习环境，我在本课的导入上就重点通过情境的创设，让学生充分感受大学校门的美—即建筑的美。2-1-c-n-j-y 本课的重点是学生能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的结构，我通过精炼的几张图片，层层深入，引导学生先欣赏美，再探索美，然后理解大学校门的不同建筑风格。这样再讲授校门的结构的时候，学生就能主动并更深入的理解了。【出处：21教育名师】 在解决本课难点的教学环节中，我通过循序渐进的方法，先展示校门，再引导学生通过美术语言，一步一步的自己探索出大学的文化内涵，可谓一座校门的背后就是一段历史，历史的背后蕴含的丰富的人文内涵。【版权所有：21教育】 在课前布置作业时，让学生通过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的内容信息，让学生们在课上交流，了解中国悠久的传统文化。在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。21教育网 本课的上完后还留有遗憾：因为其它原因，在作业练习的时候，学生更多的采用徒手绘画的形式完成心目中理想校门的设计。 离我预设计的平面结合立体的作业展示效果还有差距。我将在下次的美术课上加以改进。2·1·c·n·j·y 5教学过程 课前准备 （学生）通过书籍、网络查询收集相关大学的资料。 （教师）课件，大学校门设计的图片。 教学活动 活动1【导入】导入课题 大学，是每个莘莘学子都向往的地方。请大家思考：为什么一看到下面的建筑，人们就能知道这是哪一所大学？（学生思考回答）今天我们一起走进大学之门，领略大学魅力！（出示课题《大学之门》）活动2【导入】讲授新知 【来源：21·世纪·教育·网】 （一）新课展开 （1）出示北大校门的图片，提出问题： 北京大学的校门整体设计给人什么样的感觉？这与平时所见到的其它校门有什么区别？（学生讨论回答） 以小组为单位分析北大校门造型中传统建筑构成或元素？（每个小组至少说一到两点） 老师总结，并指出这是中国古典建筑风格。 你知道北大校门为什么如此设计？（学生根据课前准备资料讲述北京大学的历史背景资料，总结出北京大学作为中国最高学府的历史与内涵。）（2）出示清华大学校门的图片，提出问题：21cnjy.com 清华大学老校门属于哪种建筑风格？由哪些元素构成？（学生讨论回答，总结出这是欧式建筑风格。） 学生根据课前准备资料讲述北京大学的历史背景资料，总结出清华大学的历史与文化内涵。（3）除了北大的古典风格，清华的欧式风格，还有一些大学校门呈现出的是简洁，时尚的特点，比如位于杭州的中国美术学院的校门，它透露出的是时 ... ...