3.大学之门 教学设计 (4)

1新设计 2教学目标 1.通过本单元的学习，使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。 2.初步学习校门的设计，懂得校门的一般结构，认识校门造型的形式美，掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习，提高空间设计的创造与实践动手能力。 3.激发学生对大学的向往，树立志向；培养学生热爱学校的情感，并通过观察、思考，领悟美术设计的独特价值。 3学情分析 1、通过初中三学年的学习，学生能够较好的使用各种绘画、制作工具，体验不同媒体的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现主题。大部分同学能跟上教师的讲解与指导，但初三的学生面临中考,时间难免紧张,因此部分学生存在以下不足之处,，①：对美术课兴趣不是较为浓厚；②、一些学生人物造型上普遍极差，缺乏观察造型能力。色彩能力上有点缺乏色彩感，配制不够准确，刻画不到位。③、达不到所学目标。 4重点难点 重点:欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的一般建筑结构，初步学会利用徒手画或制作模型设计出校园的大门。 难点: 理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵，设计出有一定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。 教学活动 活动1【导入】设置情境 （1）生活中人们会看见各式各样的门，通常每座房屋或是每个园子都会有自己的门，为什 么需要门？门有什么作用？（学生分组讨论，交流汇报） 得出门的一般功能： 门是围起来的内部空间的出入口，人流和车流出入的通道。 （2）从“门面”、“门第”、“门望”、“门风”、“门当户对”这些词汇的解析中，指出门除了 上面的自然功能外，不同造型的门还具有识别、标志、象征、体现内部性质的重要功能。 （3）由于门在建筑中的地位与重要性，因此在设计门的时候除了要满足出入通道的功能外，更要注意其造型，使门的造型设计体现出独特的风格与美感。 （4）大学，是每个莘莘学子都向往的地方，是文化传播的主要阵地，那些有一定历史的校 门设计，更是文化与艺术的载体。国内一些高校斥巨资、请专家来设计、建造学校的大门， 以美化周边环境，提升学校的影响。其中也不乏艺术与技术完美结合的杰作，它们都是值得 我们继承与学习的。 活动2【讲授】新授课 设问：你知道哪些著名的大学， 在你居住的城市，或附近城市也有大学吗？学生回答，相互交流。 （1）北京大学校门赏析。 a.学生讲述北京大学的历史背景资料， 要学生讲一讲他们想象中北京大学的校门会是怎么样的，与课本上的北京大学校门一样吗？ 北京大学是一所有着百余年历史的著名的综合性大学，是中国的最高学府，中国人文社科界 许多有影响的人士出自该校。当初修建校门时为了与校园的整体建筑相协调， 曾征求了许多的方案，最终选择了这样一座三开间的，风格古朴的中国传统式建筑作为校门。 这是西校门，也是学校的正门。如今，它已经成为北大的标志与象征，进入这座大门，就进入了北大这块精神的圣地，登上了这座神圣的学术殿堂。 b.欣赏校门造型以及装饰。开间、进深、朱漆宫门、门上铜钉、宫灯、圆柱、斗拱、彩绘、 匾额、瓦顶以及威武的大石狮。这样的建筑形式符合北大的最高学府的性质，反映出北大的 历史与文化。 c.与西校门相对 还要修建一座东校门有两个方案:方案一，采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉稳的混凝土为建筑材料，现代材料与城市景观相对话； 方案二，采用仿中国传统牌坊的样式。要求学生谈一谈自己的看法，并尝试提出自己的建议。 （2）清华大学的校门设计各有怎样的特色？ a.学生一起欣赏分析校门的造型。石结构、对称式，一大二小的拱门，古典的柱式，曲线型 涡卷，整个造型稳重而精致。 b.教师提问：这样 ... ...