20《青山不老》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 20*青山不老 【核心素养】 文化自信:体会我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心。 语言应用:了解课文主要内容，了解老人创造的奇迹，理解老人坚持不懈植树造林的意义，感悟老人坚持不懈造林的精神。 思维能力:从重点句段中，感受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟决心之大、意志之坚、品格之高。 审美创造:感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【教学目标】 1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。 2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。 【教学重难点】 说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。 第三站：那些人，那些事 任务驱动 情景架构 在“100 位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，一位晋西北默默无闻的山野老农，得到了很多人的提名。 这位老人在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北。十五年内绿化了八条沟。造了七条防风林带。三千七百亩林网。这是多么了不起的奇迹。 第三站，让我们跟随记者梁衡走访这位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。 活动一：回到现实，走进晋西北 1.快速浏览课文，填写老人信息卡片。 2.综合人物卡片信息，梳理主要内容。 预设：课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水士，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。 3.小结:本文可以采用“人物+事件”的方式来概括主要内容。 活动二：聚焦“环境”，感受“奇迹” 一、小组交流：老人创造了怎样的奇迹 聚焦奇迹： ①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土烷上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 ②十五年啊,绿化了八条沟，造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。 1.同桌交流：读着这几句话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？ 2.交流“数字”，直观奇迹 (1)圈画描写奇迹的具体数字，交流体会。 (2)结合生活经验，想象“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”的面积，感受数量之大，体会这个奇迹的了不起。 （3）小结：这一连串的数字背后是老人十五年艰苦岁月的见证，这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。让我们用朗读来感受这种奇迹吧！ 3.找出描写树的词句：如臂如股、劲挺、勇敢、顶。 预设：提示学生注意这里运用了拟人的修辞手法，形象地写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神。这其实也体现了老农坚持植树、不畏艰险的精神。 4.思考：老人为什么要坚持种树？ 预设：让学生结合实际感知“两米”的厚度，感知植树造林的好处———保持水土，再结合“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”来说一说老人植树造林的重大意义。 二、小组交流：老人是在什么样的条件下创造的奇迹 1.体会大环境中的险恶。 小组交流：抓住关键句“我知道这条山沟所处的大环境”阅读:山沟所处的大环境是怎样的呢 点拨: ①关注地理环境，如，“这是中国的晋西北”“怪物盘踞之地”等。 ②关注历史记载，如，“风大作时,能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”。 预设：大环境：环境险恶。 2.体会小环境中的艰苦。 小组交流：抓住关键句“我还知道这院子里的小环境”阅读：院子所处的小环境是怎样的呢？ 点拨： ①关注每天“日出而作，日落而息”的俭朴，单调的生活。 ②关注三个典型事例：“五位老汉离世”“老伴静静过世”“女儿三番五次接他遭拒”。预设：小环境：生活艰苦。 ③设身体验老人是如何面对“享清福”和“留下种树”这两种选择的，感受选择的无私。 活动三：理解“青山不老”，敬畏一颗心灵 1.出示课文结尾，有感情地朗读，提问：为什么说青山是不会老的？ 这位普通老人让我领悟到:青山是不会老 ... ...