《语文园地三》教学设计 课件导读： 通过本单元的任务群活动，我们已经学会了“通过体会准确生动的表达，感受细致的观察”；“循序渐进，从多方面感受连续性观察”，“根据大单元教学整合，调整教学顺序，提前作好习作准备”。在语文园地中，我们将对本单元知识进行梳理总结。 教学目标： 能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。 通过比较句子，体会表达的准确性。 积累与秋天有关的气象谚语。 教学重难点： 1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。 3.通过比较句子，体会表达的准确性。 教学过程： 复习导入 “处处留心皆学问”，学完这个单元，你对“观察”有什么新认识呢？ 指名交流，预设： 引导：连续观察也要注意我们的视力。为了帮助视力，我们进行了讨论，在讨论的过程中，我们应该注意什么呢？ 指名交流 走进交流平台： 从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？ 出示三个例句（教师可以根据授课情况完成，因为前面的任务活动中，已经对这几个句子进行了分析。） 小结：观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心。除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来。 语句段运用（重点） 指名交流：动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢？ 图片出示“鸟窝”“鸟巢”，我们发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。 说一说四种动物的家的不同之处：猪圈、马厩、牛棚、虎穴 连一连，为下面的动物找到家。完成在书中，请同学订正答案。 依据连线的情况，你们有什么发现：同一种动物的住所有多种说法。猪、马、牛的家都可以叫作“圈”。 认读带有动物住所名称的词语。 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。（前面教学活动中已经完成，老师可以根据自己的教学情况进行选择性讲解） 日积月累：前面单元导读已经重点讲解，老师可以根据自己情况进行讲解。 总结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们叫作气象谚语。 我还知道哪些气象谚语：春天孩子面，一日三变脸。 腊月立春春水早，正月立春春水迟。 星星眨眨眼，出门要带伞。 太阳现一现，三天不见面。 ……(
课件网) 部编版小学语文教材四年级上册第三单元语文园地 语 文 园 地 交流平台 语句段运用 日积月累 叁 交流平台 学完这个单元，你对“观察”有什么新认识呢？ 观察要细致。 有时候观察需要很长时间…… 连续的观察也有注意我们的视力。 学习的秘诀就是———观察、观察、再观察 在进行小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。 讨论 要求 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 蟋蟀建造住宅 交流平台 这些动词把蟋蟀建造住宅的过程清楚、明白地呈现出来。 蟋蟀身体上微小的锯齿都能被作者发现，可见观察得多么细致入微。 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 蟋蟀建造住宅 从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？ 只有进行细致的观察，才能写得准确。 细致观察 交流平台 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 爬山虎的脚 作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。 连续 ... ...
