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课件网) 单元主题探究之整体设计 Unit1 You and Me 新课程理念 发挥核心素养的统领作用 构建基于分级体系的课程结构 以主题引领选择和组织课程内容 推进信息技术与英语教学的深度融合 注重‘‘教-学-评’’一体化设计 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 贯穿始终 语音基础、词汇和日常用语的储备、 主动交流、书写规范、学习方法、 自主学习、生活习惯、家国情怀... 教学目标分析 目录 01 单元整体解读 02 03 教学活动设计 （1）单元整体解读 主题范畴：人与社会 主题群：社会服务与人际沟通 子主题内容：良好的人际关系与人际交往 In this unit, you will 1.introduce yourself and others . 2.talk about personal Information with a simple present tense （be ). 3.make your own personal profile. 4.explore how to make new friends. Look and share 1.Who are the people in the photo 2.Where are they 3. How do you think they feel 育人价值 问候 打招呼 介绍自己 介绍他人 Be brave Start talking by greeting others warmly and introduce yourself. Be active Keeping asking questions. Be nice Give proper respones and show Interest in what he says. Be brave Start talking by greeting others warmly and introduce yourself. Be active Keeping asking questions. Be nice Give proper respones and show Interest in what he says. 积极且得体的互相问候询问，并回答个人信息。 How do we get to know each other 问候 介绍 了解详细信息 互相问候、询问并回答个人信息 +介绍他人 name order difference 纠错和给予回应 了解文化差异 How do we get to know each other 纠错及回应 问候 介绍 了解详细信息 互相问候、询问并回答个人信息 +介绍他人 纠错和给予回应 借助体态语表达意义 How do we get to know each other 纠错及回应 语篇 应用 句子 一般疑问句，特殊疑问句，be动词的一般现在时形式以及人称代词。 喜好的颜色、宠物、兴趣爱好（乐队） 喜好的动物、食物、居住地、家人 中国元素、家乡情怀 Friends usually have the same interests or something in common. Section A How do we get to know each other （2） 教学目标分析 （3）教学活动设计 单元情境创设 单元大情境 课时小情境 单元情境创设 单元大情境 课时小情境 真实性 整体性 延展性 Pronunciation 导入话题，引发学生兴趣。 Learn and understand Apply and practice Transfer and create Look and share 1.Who are the people in the photo 2.Where are they 3. How do you think they feel 4. What do they want to do Get to know each other. Make friends. 1.观察主题图，识别信息，初步感知单元主题，明确单元学习任务。 2.听懂对话并判断人物关系，获取主要人物的个人信息。 3.听辨并认读两组音素（/i/和/i:/，/e/和/ / ），以及带有这些音素的词汇,识别并正确朗读be动词缩略形式。 4.运用对话中相关语言得体的与人问候，询问并回答个人基本信息。 5.主动结识班级新朋友，建立良好的人际关系。 1.观察主题图，识别信息，初步感知单元主题明确，单元学习任务。 2，听懂对话并判断人物关系,获取主要人物的个人信息。 3.听辨并认读两组音素（/i/和/i:/、/e/和/ /）以及带有这些音素的词汇，识别并正确朗读be动词缩略形式。 4.运用对话中相关语言得体的与人问候，询问并回答个人基本信息。 5.主动结识班级新朋友，建立良好的人际关系。 1.听懂对话并获取人物的姓名，班级、国籍及其他细节信息。 2.区分英汉人名构成的异同，理解中西姓名文化差异。 3.得 ... ...
