18《慈母情深》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 第六单元·舐犊情深 18 慈母情深 核心素养 文化自信:体会了母亲对子女无私的爱和孩子对母亲的爱和感激。语言应用:边默读边想象文中描写的场景，勾画自己感触最深的地方，结合生活实际，体会作者和母亲之间浓浓的情谊。在反复通读中细细品味、揣摩感悟作者是怎样从场景和细节描写中表达情感的。思维能力:在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。审美创造:从场景描写和细节描写中体会慈母之情。 教学目标 1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续” 等21个词语。2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。3.体会文中反复出现的词语的表达效果。4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 教学重难点 1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。 单元情景任务 我们学校准备创办一期“知恩感恩，回报父母”的专题报道，希望同学们踊跃投稿，敞开心扉，大胆说出父母的爱。本期专题报道共分为五个版块，请你作为本次特约主编小助手，协助主编创办，带领全班“读者”一起走近父母或炙热或含蓄的爱，感受爱的温度。 板块一：母爱动人 第1课时 学习内容与目标: 1.认识“魄、抑”等生字，会写“辞、抑”等生字，会写“长篇、连续”等词语。 2.默读课文，把握故事的主要内容。借“专题报道”活动交流印象深刻的场景和细节。 活动一：交流预习情况，为专题报道作准备 一、根据学习单自主预习 《慈母情深》学习单 (1)准确、通顺地朗读课文。 (2)认读课后生字，并把方格里的字端端正正地写在下面。 最想提醒读音的字是_____,最想帶着大家写一写的字是_____。 (3)用多种方法学习词语。 ①用请教大人、查阅资料等方法了解下列词语。 收音机 棉胶鞋帮 缝纫机 毛票 ②用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解下列词语。 失魂落魄 怂恿 压抑 颓败 (4)读了课文后,你有哪些疑问 请你写一写。 _____ 检查预习，扫清障碍，学习生字。 2.如果你是主编，想把《慈母情深》报道出来，你会报道什么内容 怎样报道 我想报道的场景 我打算突出的细节 其他需要补充的 2.小组交流预习过程中提出的问题. 预设: (1)母亲的深情表现在哪里 (2)题目是“慈母情深”,文中为什么没有一句直接赞颂母亲的话 (3)为什么作者要反复地写“我的母亲”“立刻” (4)为什么母亲把钱给“我”后，“我”没有直接买书,而是买了一听水果罐头 为什么母亲凑钱给“我”后，“我”认为没有权利再买其他东西 这些与“慈母情深”有什么关系 二、导入新课 1．由一段评价引出作家梁晓声：“他是中国文坛最优秀的作家之一，根据他的小说改编的影视剧总能成为大街小巷热议的话题。他仿佛是这个时代的书记员。” 2．出示董卿在《朗读者》节目中对梁晓声的访谈片段。看了这段访谈，你知道了什么？获得了哪些信息呢？ 3．交流：认识那个贫穷的年代，了解人们艰难的生活。 预设： （1）聊“闲书”。文中说的“闲书”就是我们今天所说的课外书，所谓“闲书”就是没有用的、多余的书。你觉得“闲书”多余吗？ 小结：在那个极度贫穷的年代，人们普遍认为课外书籍都是没有用的、多余的。 （2）聊那样的年代。梁晓声说，他小的时候五分钱可以看一场电影，然而他看不起，五分钱相当于做两顿饭的菜钱。可见那个年代大多数老百姓的生活都很贫穷、艰苦。 4．梁晓声就是生活在那样一个贫穷而又艰苦的年代。在梁晓声的少年时代，有一件事情让他仿佛一下子就长大了，是一件什么事呢？ 三、把握课文主要内容 1.默读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事 预设:课文主要讲了“我 ... ...