数学好玩第2课时-《搭配中的学问》(教学设计)北师大版三年级上册数学

北师大版小学数学三年级上册《搭配中的学问》 一、教学内容： 北师版版三年级上册数学好玩《搭配中的学问》。 二、指导思想： 数学课标明确了数学核心素养为：“三会”。会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。根据《标准》的要求本课教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣、直观形象的数学教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法，学会迁移应用。 教学中应注意的问题：鼓励每个学生参与学习过程，注重学生间的交流，使学生互相启发共同提高；让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。 三、内容分析 本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教材提供了马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？对于这类问题的解决，学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。同时，学生通过本节学习，积累解决问题的经验和解决问题的策略。 4、学情分析 三年级小学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的搭配，虽然他们的认知水平还停留在感性层面，有时会出现重复和遗漏现象，无法做到有序搭配。我对教材进行整合，从服装搭配开始，不仅组织学生借用学具表示搭配方法，用序号表示搭配方法，还用简单的图示表示搭配方法，使学生在动手操作、观察发现、讨论交流中经历有序思考的完成过程。 五、教学目标 1、引导学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3、体验生活中处处有数学知识，尝试用数学的方法解决实际问题。 4、培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点：掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。 教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。 六、教学过程： 一、谈话导入: 师：孩子们，老师特想和大家交朋友，你们愿意吗？（愿意）中国是礼仪之邦，见面表示友好，一般都要（握手），那请伸出你们的小手，我们握握手行吗？（行） 师走进学生中间没有顺序快速和一部分同学握手，问：孩子们，我已经和几个小朋友握手了，握了几次呢？ 生：不知道 师：那你认为要怎样握才看得清楚呢？ 生：一排排、一列列…… 师：我发现你们的方法都很好，这样我就跟每个小朋友都能握到手了，也不会握掉了，刚才你们教给我的方法都是怎样？（有顺序） 师：有顺序很重要，因为有序的思考，才能把问题思考得全面。 二、合作学习，探索有序的搭配方法。 （一）探究服装的搭配 孩子们，今天童童的学校有马戏团的演出，童童一早来到学校看演出，马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子，想请童童帮忙搭配，可以怎样搭配呢？马戏团给他准备了2顶帽子和3条裤子，想选1顶帽子搭配1条裤子，（简单介绍准备的帽子和裤子），如果一顶帽子搭配一条裤子，童童会怎样选呢？ 生：....... 师：还有别的搭配吗？究竟有多少种不同的搭配方法呢？这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏(板书)呢？同学们想不想动手试试呀？(想)那就请同学们四人一组，摆一摆。 1、学生动手摆帽子、裤子卡片搭配。 2、汇报。师：一共有几种搭配方法呢？你是怎样搭配的？哪个小组愿意来汇报一下你们合作后结果？ 一种：可以用裤子搭配不同的帽子。 另一种：可以用帽子搭配不同的裤子。（当学生摆出先选定一顶帽子分别搭配一条裤子时，师小结像刚才这种搭配方法就是运用了有序(板书)的思考问题，很好。老师紧接着问：你们还有与他们这组不 ... ...