空气占据空间吗 课件+教案2

课件14张PPT。走进科学殿堂 分享科学乐趣走进科学殿堂 分享科学乐趣抢椅子： 当音乐声响起的时候，4位同学围着椅子跑；当音乐声停的时候，你们就抢坐在椅子上，一把椅子上只能坐一人，没抢到的同学被淘汰。液 体 和 固 体 都 能 占 据 空 间 把一张纸塞入水杯底部，然后将水杯竖直倒立扣入水中，预测一下，杯子里的纸会湿吗？为什么？ 杯子里的纸会湿吗纸你能让乒乓球听话吗？ 将去底的可乐瓶罩在乒乓球上，你能让乒乓球听话地浮在水中不同的位置吗？ 我的看法1、两只注射器分别抽入体积相同（10毫升）的水和空气2、堵住管口，用相同的力推拉活塞，记录两只注射器活塞的位置水和空气占据空间的比较比较空气和水占据空间的不同空气和水占据空间情况对比实验记录单通过实验我们知道了： 空气占据空间的大小会（ ）， 水占据空间的大小是（ ）的。变化不变空气占据空间的大小 为什么会变化呢，让 我们来看一段动画吧！没有颜色 没味道 没有气味 都透明 都能流动 都占据空间 水空气液体 占据空间的大小不会变化气体 占据空间的大小会变化课堂小结 通过这节课的学习你对空气 有了哪些新的认识？1教学目标 1、科学概念：通过亲历不同层次的几个实验活动及对实验现象的分析和归纳，初步建立“空气占据空间”“空气占据空间的多少可以变化的”这一科学概念。 2、过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 3、情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 2学情分析 在i学习本课前学生已经知道了固体和液体都能占据空间，能够积极主动地开展实验探究活动，但对于为了较好地体现新课程倡导的“自主学习”“个性化学习”，促使学生自主探究空气占据空间这一科学科学概念，本视频中我设计了“杯子里的纸湿了吗” “你能让乒乓球听话吗？” 两个活动，旨在通过任务驱动的方式引领孩子展开探究活动，让孩子在不同层次的亲历活动中对“空气占据空间”这一概念从模糊到逐渐清晰，让学生在动手、动脑的操作中轻松愉快地学习科学知识，获得积极的情感体验。活动中我准备了有孔和无孔的杯子、吸管、塑料袋等有结构的材料，通过不同的现象引发孩子思维上的碰撞，促进学生创造性、个性化地开展探究。 3重点难点 因为空气看不见摸不着，所以通过实验探究证明空气占据空间是本课的教学重点；解释空气占据空间的多少是可以变化的是本课的教学难点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣引入，提出研究问题 1、同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗？现在我们一起来回顾这段童话故事，看乌鸦是怎么喝到水的？（播放课件） 2、谁能说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？ 3、这个故事告诉我们，像水、小石子等固体和液体都要占据空间。那么看不见摸不着的空气会占据空间吗？ 4、学生大胆猜测。这节课我们就来研究这个问题。 活动2【活动】探究空气占据空间吗 活动一：杯子里的纸湿了吗 1、谈话：这是什么？（一张纸）如果老师把这张纸放进水里会怎样？你有办法让纸放进水里也不湿吗？ 2、教师边操作边讲述。 3、分组实验。 4、汇报：你们有什么发现？哪个小组的纸没湿？分析一下为什么会这样？哪个小组的纸湿了？纸湿了又是什么原因呢？ 5、小结：纸湿也好，没湿也好，都和什么有关系？ 活动二：水中的乒乓球 1、（出示乒乓球）老师将乒乓球放入水中，乒乓球会怎样？（浮在水面上） 2、学生猜想：如果将去了底的可乐瓶扣在乒乓球上，竖直压入水中，结果又会怎么样呢？想不想试一试？ 3、分组实验。 4、汇报：你们看到什么现象？为什么乒乓球会跑到水底？（是空气占满了瓶子的空间，使小球沉在水 ... ...