1教学目标 科学概念：物体可以分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固体的形状。 过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 2学情分析 从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础 3重点难点 对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】水和空气 导入新课，激发兴趣 1、师：同学们，今天老师给大家带来了两个谜语，这两个谜语猜的都是同一种物质，猜猜看是什么？ 师：水是生命之源，是我们得以生存的重要条件之一，这节课我们就来一起认识水。（板书课题）在日常生活中我们经常见到水，也经常用到水，那么你们对水有哪些了解？ 活动2【讲授】水和空气 交流有关水的已有知识 师：同学们，想一想关于水你还知道些什么？（出示网状图） 生：观察PPT，了解网状图的意图。 师：小组讨论一下你了解关于水的知识。 生：小组讨论。 指名汇报，教师填写网状图。 、说一说你们觉得水是什么样的？ 、从哪些地方可以感受水的存在？ 、水在自然界中有什么用途？ 、水和生物有什么关系？ 老师发现你们了解的真多，通过了解我们知道水是一种无色、无味、透明的液体。（板书水的特点） 活动3【活动】水和空气 水在哪个袋中 师：同学们，你们这么了解水，水精灵听了真高兴，他想和你们玩一个捉迷藏的游戏，你们愿意么？现在，水精灵把自己藏在一个黑色的袋子中，你能找到它在哪个袋子中？（出示游戏活动） 你们准备用什么方法来找水精灵？ 现在就用你们的方法来辨一辨。 生：操作、填记录单。 同学们你们辨别出这些物体在哪个袋中？说一说你们的方法和理由。 师：看来这些物质中比较难辨的是几号袋和几号袋？那我们还的进一步分辨，怎么办？ 生：汇报。 打开袋子检验。 师：全部猜对的小组举手，给自己鼓鼓掌。 活动4【练习】水和空气 分类认识固体、液体、气体 师：同学们，谁我们已经顺利找到了，现在请同学们给他们分分类，可以怎样分？大家试一试。 生：试着将7种物体进行分类。 师：你们是怎样分的？这样分的理由是什么？ 师：你们分的方法真科学，科学家就是这样分的：（出示标准分类）将水、醋、豆浆分为一类，称他们为液体；将石头、木头、花叶分为一类，称为固体；空气是单独的一类，称为气体。（板书） 活动5【测试】水和空气 拓展延伸 同学们这节课我们认识了水，其实地球上的水虽然很多，但是可利用的淡水资源却很少，在家里我们打开水龙头，水就会源源不断流出来，好像是取之不尽，用之不竭的。其实，不是这样的（出示大屏幕我国西部缺水图片）此时此刻你想说点什么？ 活动6【作业】水和空气 教师总结 同学们，你们说得真好，老师真心希望你们能说到做到。水对于我们来说真的是太重要了。让我们一起携手惜水、爱水、节水，共同保护水资源，千万别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。 活动7【作业】水和空气 教学反思： 这节课我们学习的内容是水，水是日常生活中经常接触到，用到的。比较熟悉，所以这节课上起来比较轻松。 新课伊始，我从学生感兴趣的谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，然后让学生实际观察水，找到水的特点。在生活中又从哪些地方感受到水的存在，然后欣赏一些山水美景， ... ...
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