【核心素养目标】苏科版九年级物理上册第十三章 电路初探 第一节 初识家用电器和电路 教学设计

第一节　　初识家用电器和电路 第1课时 核心素养 通过实验探究，连接简单电路，培养学生的实验操作技能 教学设想 教师课前布置学生调查各自家庭中的家用电器及其在生活中的用途，写出调查报告，在课堂上进行汇报与交流．分小组讨论、分析各种各样的家用电器各是将电能转化为何种形式的能，填写教材中的表格，尝试运用一定的标准（如电动类、电热类等）对表中所列电器进行分类，并在班上进行交流．注意这部分教学内容的开放性，鼓励学生扩充表格内容，提出不同的分类标准． 在观察手电筒的活动中，教师由课前布置学生从家中自带手电筒，在课堂上按教材要求，分小组进行活动，指出手电筒内部结构，了解手电筒内各元件的作用，形成对电路组成初识．并结合实物帮助学生了解电灯的内部结构 关于“活动13.3：怎样使一个小电灯亮起来”的设想．本活动是“活动13.2”的自然延伸，模拟连接手电筒电路．教师首先要通过示范，强调连接电路的注意事项，使学生从一开始就养成做电学实验的良好习惯。 教学目标 物理观念 （1）知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源 （2）初步认识家用电器，通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置． （3）知道电路的组成及各组成部分的作用． 科学思维 通过识别不同的用电器．会按一定的标准对用电器进行分类． 科学探究 探究实验，连接最简单的电路，掌握一些连接电路的基本注意事项 科学态度与责任 （1）通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化，培养学生物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯 （2）增强节约用电意识． 教学重难点及突破 重点 1．激发学生学习的兴趣，培养终身学习的愿望 2．通过连接最简单的电路，认识电路的组成及各组成部分的作用，培养学生良好的操作习惯。 难点 消除学生的畏惧心理，培养学生良好的电学实验习惯。 教学突破 通过比较、分类、观察演示实验、分组实验等实践活动开展学习．从日常生活中的物理现象出发，并回到生活、社会中去．通过课前调查各自家庭中的家用电器及其用途，让学生亲身体会到电就在我们身边，认识到物理来自于生活的道理．在本节课设置了观察手电筒结构的活动，引导学生探究其中的物理原理，理解电路的基本组成 在本节课中，安排了两个探究活动．活动13.1使学生通过观察备感亲切的手电筒，了解电路的基本组成安装方式及其作用；在对手电筒的观察研究的基础上，活动13.2要求学生实际连接电路，不仅能使一盏小电灯亮起来，还要利用开关控制电灯的亮、灭．同时，吏生在活动中深化对电路结构、电路元件作用的认识，从而突破教学重难点 教学准备 教师准备 1．多媒体电脑、展台、自制PPT课件；教学光盘一盘（生活与电课件）． 2．学生电源一个、蓄电池一个、干电池(带盒)两节，电灯(1.5V)一个、开关一个、导线若干根；电路常用元件示教板一块；手电筒一个 学生准备 1．课前调查各自家庭中的家用电器及其用途 2．电池(带盒)两节，电灯(1.5V)一个、开关一个、电铃一个或小电动机一个、导线若干根；手电筒一个． 教学过程 一、课堂引入 视频播放：生活与电．教师作适当介绍． 点评：展示生活与电息息相关的场景，培养学生学习电学的兴趣，引导学生在学习中形成联系实际、学以致用的科学态度，从而引入本章本节学习的内容． 二、电在我家中 讲述：随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异变化．下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途，请展示你们的调查结果． 学生根据课前的调查进行展示、交流和讨论 组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类，完成下表的填写 名称 用途 电源类型 电能转换成的主要能量形式 交流电 直流电 内能 机械能 光能 声能 ... ...