13.2 电路连接的基本方式——串联电路和并联电路 教学设计 2024-2025学年苏科版物理九年级全一册

第二节 电路连接的基本方式 核心素养 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法． 教学设想 从课本插图引入新课，日常生活中的真实情境：小明的房间里需要安装吊灯和壁灯，电路应当怎样连接 在活动中需强调不允许发生电源短路的情况，在此前提下，采用小组合作的方式，放手让学生通过两个活动展开探究：第一个活动解决如何使两只电灯都亮起来的问题，从而找到两种最基本的电路连接方式———串联和并联；第二个活动引导学生探究串联、并联电路的特点，通过观察、比较，请学生自己总结出串联、并联电路的特点，以决定房间电路将采用何种连接方式，最终完成并展示房间电路的设计方案，通过交流、评价使学生认识物理学在生活中的重要作用。 教学目标 物理观念 认识串、并联电路，了解串、并联电路基本特点．会绘制串、并联电路图． 科学思维 能应用串联、并联电路的特点，分析、解决实际生活中的简单的电路应用问题． 科学探究 通过实验探串联、并联电路的特点，能设计一些有应用价值的串、并联电路． 科学态度与责任 激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值． 教学重难点及突破 重点 1．串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路 2．通过创设情境，使学生在参与到教学及实际体验过程中，学会应用所学的知识与方法处理并解决简单的电路问题． 难点 串联、并联电路的识别． 教学突破 通过目王探究，知道电路有两种基本的连接方式，再通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点．在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦，在教学中学生积极参与活动，不知不觉中达成教学目标，从而突破教学重难点 教学目标 教师准备 1．多媒体电脑、展台、自制PPT课件（搜集与本节课的教学内容有关的教学图片、房间里安装吊灯和壁灯的电路动画课件）． 2．演示电流表、学生用电流表、灵敏电流计各一个；电池(带盒)两节，带灯座的小灯泡3个。开关2个、导线若干根；小彩灯一串． 学生准备 1．课前预习本节学习内容：什么叫串联电路 什么叫并联电路 能初步说出它们各有哪些特点 找一找生活中的电路哪些是串联的、哪些是并联的 2．电池(带盒)两节，带灯座的小灯泡3个、开关2个、导线若干根 教学过程 一、创设情境，提出问题 展台展示实验器材：电池两节，带灯座的小灯泡两个、开关一个、导线若干根． 引入：上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想，如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接 今天我们就来解决这个问题． 点评：直接点题，引入将要探究的问题． 二、活动13.4怎样使两个小灯泡亮起来 想一想：要使两个小灯泡同时能亮起来，一共有几种不同的连接方式 将有关电路图画在课本第67页的虚线框内，与同学们交流． 学生进行设计与交流． 展台展示学生设计方案，提问：这些方案中有哪些是一类的 可归纳为几种 学生讨论后回答，讨论出：电路连接的两种基本方式———串联和并联电路． 提问：这两种电路是怎么定义的 回答：把用电器逐个顺次连接起来的电路，称为串联电路．把用电器并列地连接起来的电路，称为并联电路 讲述：串联电路和并联电路是电路连接的两种 基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，　　 相应的电路图如图13-2-1所示 补充：并联电路中干路与支路的区分 学生实验：请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线．尝试着连接一下．（提醒学生连接电路的基本注意事项，按规范步骤进行实验操作） ... ...