17爬天都峰 课堂实录

四上17爬天都峰 课堂实录 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的不同语气和心情。 2.了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下战胜困难的过程。 3.学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。 4.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 教学重难点 教学重点:体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下战胜困难的过程,培养从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学难点:知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 教学过程 一、明目标———提出“写清楚” 师：同学们，知道今天要上的是哪个单元的课文？ 生：第五单元 师：第五单元很特别？如果没有语文园地，什么单元？ 生：习作单元 师：对了，习作单元是教会我们怎么学习写作文的？咱们来看看这个单元的语文要素，谁来读一读？ 生：了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。 师：那么如何把一件事情写清楚呢？这是这个单元，我们要学习的一项写作本领。这节课就让我们跟随著名的作家黄艺波爷爷去学习把一件事情写清楚。来，我们一起读一读课题。 生齐读：爬天都峰 二、理文序———初感“写清楚” 师：如果让我们来写这个课题，你会怎么写呢？ 生：就是先写爬山前，然后再写爬山时候的情绪、神态还有思想之类的，然后再写爬上去以后。 师：这是他的思路，你说。 生：先写在山脚下看山上的是什么样子的，然后爬上去爬到中间的时候是什么样子的，然后跑到山顶的时候往下看是什么样子的？ 师：注意到了吧，他是按山脚———山腰———山顶，这样的一个顺序来的。好，再请一位，你会怎么写？ 生：爬山前爬山时爬山后 师：看来同学们都非常的聪明，都能够按照一定的顺序去写这篇作文。那这节课就让我们跟随黄爷爷走进他的文章去看看他是怎么写的。我们先做一件事，放声朗读课文，把课文读准读通，边读边想：课文写了一件什么事，然后用自己的话说一说。 请生说 师小结：其实简要的说一说这篇课文写一件什么事是有方法的，我们抓住几个关键要素来说，就能够把握住。比如这篇课文说到一个时间，你们说说看是什么时候？ 生：假日里 师：大家很会读书，一下子找准了关键词，那么地点发生在哪里呀？ 生：黄山天都峰 师：人物都有谁？ 生：爸爸，我，老爷爷。 师：那么这件事情的起因你认为是什么？ 生：起因是我爸爸带我到黄山去爬天都峰。路上遇到了一个白发苍苍的老爷爷，所以跟他一起爬天都峰。 师：一起爬天都峰，是起因吗？再想想看。你认为呢？ 生：爸爸带我去黄山爬天都峰 师：嗯，爬天都峰交代了事情，起因是因为我一开始感到怎样啊？ 生：害怕 师：对，是因为我开始感到害怕，不敢爬对不对？ 那经过呢？你说。 生：我和老爷爷一起往上爬。 师：说对了，碰到了一位老爷爷相互鼓励，最后爬上了山顶，对不对？那结果大家应该都清楚了吧？最后到了山顶我们还在上面拍照留念，相互致谢。 师：同学们，你们看到了吗？我们要把握一件事的主要内容，只要抓住这六个要素，说一说。 生：时间，地点，人物，起因，经过，结果 师：就能大致了解这件事的主要内容。来，我们一起读一读这篇课文大致说的是…… 生：假日里爸爸带我去黄山爬天都峰，我开始不敢爬，后来我和老爷爷相互鼓励，奋力向上爬，最后到了山顶我们拍照留念，相互致谢。 师：以后学习写事的文章，也可以通过这六要素去把握文章的主要内容。好，那么课文里黄爷爷是按照怎样的顺序来写这件事的呢？大家再翻一翻课文看看。 生：是按爬山前爬山中爬山后 师：爬山后应该说是爬到山顶上后更准确一点，同意吗？（板书：爬山前 爬山时 爬山后）那我们找一找课 ... ...