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课件网) 20.谈创造性思维 日期：2022年10月 学习目标 1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作 者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的 联系。 3.感受周密严谨又亲切平和的语言风格，培养创造性思维 能力。 作者简介 罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。 积累字词 驾驭（ ） 压榨（ ） 汲取（ ） 罗迦（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 锲而不舍（ ） yù zhà jí jiā dì zī qiè 1.根深蒂固： 比喻基础稳固，不容易动摇。 2.孜孜不倦： 勤勉的样子。 3.锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手， 比喻有恒心，有毅力。 4.持之以恒： 有恒心地坚持下去。 5.根深蒂固： 比喻基础稳固，不容易动摇。 6.孜孜不倦： 勤勉的样子。恒： 有恒心地坚持下去。 速读课文 整体感知 01 第一部分 由图表问题引出对“正确答案只有 一个”这种思维模式的反思，强调“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。 写怎样成为一个有创造力的人， 论述创造性思维所必需的基本素质。 得出结论，“任何人都拥有创造力”,要努力保持好奇心，不断探求，努力做一个富有创造力的人。 (1-3 ) 第二部分 (4-12) 第三部分 (13 ) 理结构，知内容 概括本文论点。 (1)人人可以有创造力。 (2)努力成为一个富有创造力的人。 具有创造性思维的人有哪些特征 请将相关的句子画出来。 (1)总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。(第 5 段 ) (2)有探求新事物、活用知识的态度和意识。(第6 段) (3)持之以恒地进行各种尝试。(第 6 段) (4)留意自己细小的想法，做生活的有心人。(第12 段) (5)在心理上认为自己具有创造力，这就是自信心。(第 10 段 ) 问题研读，感悟章法 02 1.研读开头，学习用问题引出话题的技巧。 1.研读开头，学习用问题引出话题的技巧。 (1)本文开头有何特点 这样开头有什么好处 本文开头用带图表的问题引入，首先将读者带入思 考，新颖别致；然后通过对不同答案的分析，巧妙引出对“正确答 案只有一个”这种思维模式的反思，将议题自然引到创造性思维 上来，巧妙而令人信服，为观点的确立提供了基础。 1.研读开头，学习用问题引出话题的技巧。 (2)如果选用下面两句话中的一句改写文章开头，你会选择哪一句引出文章论题 有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 — [英]莎士比亚 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 — [宋]苏轼《题西林壁》 莎士比亚有这样一句名言：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”不同的知识素养影响人们认识事物的角度。对于哈姆雷特这个人物，不同的人有不一样的感悟和理解。从某 种程度上说，这就是通常所说的事物的正确答案不止一个 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏东坡从正 面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低 处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。看事物的角度不同，答案 也多种多样。 2.研读文章的核心部分，把握作者的观点。 (1)文章在引出创造性思维这个话题以后，是怎样层层推进展开论述的 提出了哪些基本观点 作者通过两次设问，有针对性地提出读者可能产生的疑问，然后通过解答阐明自己的观点。 在提出创造性思维这个话题后，紧跟着问：“那么，创造性的 思维必须具备哪些条呢 ”(第4 段)然后阐述三层意思： 孜孜 不倦地汲取知识，活用知识的态度和意识，持之以恒地进行各种 尝试。 在回答完必备条件并列举事实后，作者进一步设问：“不过， 这种创造性的思维是否任何人都具备呢 是否存在富有创造力 的人和缺乏创造力的人的区别呢 ”(第9 段)这两个设问将 ... ...
