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课件网) 认识声现象 1.认识声是由物体的振动产生的。 2.知道声的传播必须依靠介质，声具有能量。 3.知道声在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，声在固体和液体中的传播速度比在空气中大。 4.了解人耳的听声过程。 学 习 目 标 海浪 琴弦 我们生活在声音的海洋中，大家能不能举出生活中见到的某些发声物体呢？ 情 境 导 入 金属锯齿 鼓 吉他 小提琴 这些发声物体是靠什么发声的？有什么共同的特点？ 一、声的产生 提出问题 体验活动 1．用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。 声音是怎样产生的呢？ 自 主 探 究 ３．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，其发声时，有何特征？ 2．用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化，同时你是否听到了声音？ 说出一些比较新奇的发声现象？它们是怎样发声的？ 蝉 蟋蟀 苍蝇 吉他 笛子 流水 思考、讨论问题 （1）以上声音，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ （2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？ 不相同 发声的物 体都在振动 （1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止； （2）正在发声的物体叫作声源。 归纳总结 提出问题 实验探究 当物体发声时，我们都可以看到明显的振动吗？ 如何验证发声时的物体在振动？ 将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐。 现象：会看到乒乓球随音乐跳动。 转换法（转化法）：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫作转换法。 分析：乒乓球将小音箱中纸盆的振动放大了。 声以波的形式传播着，我们把它叫作声波。 声音在空气中是怎样传播的？ 二、声的传播 用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密;而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。这样空气中就形成了密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。 提出问题 声音是怎样传播出去的？ 猜想 声音要传播出去，可能需要什么东西来作媒介 问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？ 探究 声的传播需要介质 实验： 如图所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 接抽气机 理想实验法 在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的一种研究问题的方法。此方法得出的规律不能用实验来验证。 讨论： （1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？ 听到的铃声越来越小 （2）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？ 听到的铃声变大了 （3）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？ 听不到铃声 （4）这个实验说明了什么？ 空气可以传播声音，真空不能传声。 轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉 这个现象说明什么 除了气体可以传播声音之外，固体和液体是否也能传播声音？ 花样游泳运动员在水中能听到声音吗？ 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 液体可以传声 怕得鱼惊不应人。 猜想：月球上的航天员能直接交谈吗？ 不能，月球上接近于真空，真空不能传声。（可以用手机或对讲机等通讯设备，也可以比手势来交流） 1．声波必须借助某种_____才能传播。 2．能够传播声波的物质称为声的 。 3．介质可以是 。 4．真空 传播声音 物质 固体、液体或气体 不能 得出结论： 介质 讨论交流 如图所示，将一支点燃的蜡烛放在音响前，打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现，烛焰随着音乐“跳舞”！ 烛焰 “跳舞”的能量来源于音箱播放的音乐 ... ...
