20.《美丽的小兴安岭》课堂实录

三上20美丽的小兴安岭 课堂实录 教学目标 1. 能有感情地朗读课文，特别是长句子。 2. 学会借助关键语句理解段落大意。 3. 体会词语的妙处，提高语言感受力。 4. 能将课文内容转化为个人化表达。 教学重难点 重点：借助关键语句理解段落大意 难点：长句子的朗读技巧 教学过程 活动一：自由读与指导读 师：同学们，今天我们要学习一个重要的阅读技巧———读好长句子。现在，请大家自由读一遍课文，找一找哪些句子写得特别长。记住哦，我们只做这一件事。 （学生自由阅读约3分钟） 师：好，读完了吗？谁来说说，你找到了哪些长句子？ 生：我发现第一段整段都是一个长句子。 师：很好！还有吗？ 生：老师，我看到第二段第四句也很长。 生：第三段第一句也是长句子。 师：太棒了！你们观察得真仔细。我们再来找找，还有哪些？ 生：第四段第三句。 生：第五段第七句。 生：最后一段，整段都是一个长句子。 师：非常好！你们找得很准确。现在，让我们一起把这些长句子标注出来。拿出你们的铅笔，我们一起来做。 （教师引导全班统一标注6个长句子） 师：现在，我们来练习读这些长句子。先从第一段开始。大家要注意什么？ 生：要注意停顿。 师：对极了！我来示范一下，你们仔细听。（教师示范读第一段，突出停顿）现在，请大家跟我一起读。 （全班跟读） 师：读得不错。接下来是第二段第四句。这句话有什么特点？ 生：老师，我觉得这句话有节奏感。 师：很好的发现！我们来试试，读的时候要注意"的"字要读得轻一些，"的"后面要稍微停顿。我来读一遍，你们听听。（教师示范） （学生跟读） 师：第三段第一句有什么特别的地方？ 生：有很多四个字的词语。 师：没错！这些词语叫做四字叠词。我们要读得整齐有力。一起来："葱葱茏茏、密密层层、严严实实"。 （全班齐读） 师：读到第四段第三句，我们要特别注意什么？ 生：要读好"的"字。 师：对，"的"字要读得轻，要含在嘴里，不要唱出来。我们试试。 （教师示范，学生跟读） 师：第五段第七句比较长，我们多读几遍就能读顺了。 （全班多次练习） 师：最后一段也是一个长句子，我们要注意什么？ 生：也是要读好"的"字。 师：没错！记住，遇到"的"就轻读，就像藏起来一样。我们一起来读最后一遍。 （全班齐读最后一段） 师：太棒了！同学们，通过今天的练习，你们学会了怎么读长句子。记住，读长句子要注意停顿、节奏，遇到特殊的词语要突出，"的"字要轻读。以后遇到长句子，你们就知道怎么读了，对吗？生：对！ 活动二：发现关键句 师：同学们，我们刚才练习了如何读好长句子，现在我们来学习一个更重要的阅读技巧———找出关键句。谁知道什么是关键句？ （学生思考片刻，有些犹豫） 师：没关系，我们一起来发现。先看看第1段和第6段，有什么特别的地方？ 生：老师，这两段都只有一句话。 师：很好的观察！那么这两句话在整篇文章中的位置如何？ 生：第1段在开头，第6段在结尾。 师：太棒了！这两句话一个在开头，一个在结尾，而且都是单独成段，所以它们就是关键句。我们把它们记下来。 （教师在黑板上写下"关键句：第1段（开头）、第6段（结尾）"） 师：现在，我们来看看中间的2-5段。谁能找到这些段落的关键句？ （学生翻看课文，有些迟疑） 师：别着急，我们一起来找。看看每段的第一句话，有什么特点？ 生：老师，每段第一句都说明了时间。 师：非常好！这就是一个重要的线索。我们把每段的第一句读一遍。 （全班齐读2-5段的第一句） 师：读完后，你们有什么发现？ 生：每段第一句都说了季节的特点。 师：对极了！这些句子就是每段的关键句。我们来总结一下，关键句有什么规律？ 生：都在段落的开头。 师：没错！我们把这个规律写下来：句首为重。 （教师在黑板上写下"句首为重"） ... ...