/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本教材第二单元第七课聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。共划分为“集体生活成就我”和“共建美好集体”两框。本框为第二框，是在前一框学生对集体的感知上，对学生如何与集体共成长进行指导。 第二个框“共建美好集体”，是教会学生在集体中学会承担责任，如何建设美好集体。教材通过为什么要建设美好集体和如何建设美好集体两个问题的设置，引导学生明确良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。据此本课设置自主学习和结合2024巴黎奥运会情景，引导学生辩证看待个人需求与集体需求、个人利益与集体利益的辩证关系，帮助学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾的处理方法，做到有所为，有所不为；让学生感受到美好集体需要共同参与建设，同时每段引入陶行知先生的“学生自治”语录，对话陶行知先生，让学生为建设新时代树立主人翁意识。 学情分析 本课聚焦“集体”，接续前面所学内容，将学生成长从认识自我、与他人交往方面扩展到参与集体生活。对初中生而言，日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺等这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。 核心素养分析 政治认同：了解集体愿景的内涵及其作用；我国社会主义社会的核心价值体系就是要坚持集体主义价值取向。 道德修养: 掌握美好集体需要哪些良好的氛围，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义 健全人格：学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系 责任意识：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力 教学重点 自觉承担集体责任； 教学难点 建设美好集体的方法。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 图片导入：《西游记》 思考：《西游记》中的师徒四人最终取得真经，那这是谁的功劳呢？ 师：他们四人是一个大集体，集体的建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你打算怎么做？这一节课让我们走进《共建美好集体》，一起成长。 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。 二、讲授新课 活动一：七 嘴 八 舌 话 分 享 结合生活实际，请你你心目中的美好集体是什么样的？你为美好集体做过什么 师小结：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，坚定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。 活动二：探究与分享 思考：该班为什么能获得“优秀班级”称号？ 教师：建设美好集体，要确定共同的愿景。 活动三：(PPT图片+材料呈现) 思考：（1）关于班集体建设，你有哪些意见和建议 （2）如何在建设美好集体中发挥主人翁作用 提示： 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
