6.《秋天的雨》第二课时教案

《秋天的雨》教学设计（第二课时） 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 3.感受秋天丰富的色彩和芳香的气味，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。 教学重难点 重点：运用联系上下文、想象画面等多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。 难点：知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。 教学准备：课件 教学过程 新课导入 同学们喜欢一年中的哪个季节呢？我想大多数可是喜欢秋天的，因为秋天的颜色是令人着迷的，秋天的气味是香甜的，那秋天的雨呢？它有什么迷人之处呢？我想学了今天这篇课文，你也一定会爱上秋天的雨。那接下来我们一起走进《秋天的雨》，去感受它的美好吧！ 二、新课授受 （一）回顾旧知，巩固字词 1．学生齐读第2自然段。 2．投影出示第2自然段中有关景物的图片，请学生写出相应的词语：颜料、枫叶、邮票、菊花。 3．交流评议，改正错误。 （设计意图：引导学生根据生活经验展开想象，适时补充相关图片，为读写结合提供帮助，使课后题真正落到实处。） 二、结合生活，展开想象，仿写句子 1．引导交流：秋天的雨都有哪些美丽的颜色呢？请大家用自己喜欢的方式朗读第二自然段，回答问题：秋天的雨都把那些颜色给了谁？ 2．在学生交流的过程中，教师出示相关图片进行补充，为学生提供帮助。 3．学生根据课后第三题仿写句子。 4．引导学生展示仿写的句子，相互评价修改，重点关注想象是否合理。 示例： ◇它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。 ◇它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，照亮了丰收的秋天。 学习第3自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象 （设计意图：通过圈画词语、比较句子，体会“香香的”“甜甜的”“好多好多”等词语的表达效果，感受秋天丰收的特点，并通过朗读进一步培养学生的语感。对“勾住”一词特殊含义的理解，以练代讲，避免了烦琐的讲解。） 1.引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第3自然段，圈画出描写气味的词语。 2．学生交流圈画的内容。 3．在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。 (1)课件出示对比的句子。 ◇梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ ◇梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ (2)学生读句子，思考两个句子的不同之处。 (3)学生交流，教师引导发现。 预设1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。 预设2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。 (4)请学生在理解的基础上进行朗读，随机指导可以适当强调“香香的”“甜甜的”“好多好多”这些词语，突出秋天丰收的景象。 4．结合语境理解“勾住”的意思。 (1)提问：小朋友的脚，常被那香味勾住。这句话中的“勾住”是什么意思呢？ (2)根据交流，引导学生完成选择题练习。(课件出示) “勾住”是指(　　) A．小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。 B．水果好闻的香味吸引了小朋友。 C．水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。 5．指名学生有感情地朗读这个自然段，进一步感受丰收的景象。 四、自主学习第4自然段，想象动植物过冬的场景，读出秋天的趣味 1．提出学习任务：秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物作过冬准备的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。 2．同桌互相交流圈画的内容以及喜欢的语句。 3．指名交流，重点指导文中把动植物当作人来写的语句，体会动植物的可爱，如把小青蛙准备冬眠说成“准备舒舒服服地睡大觉”，把松柏的叶子仍是绿的说成“ ... ...