4田家四季歌 教学设计（表格式）

课题 《田家四季歌》 课型 新授课 授课 时间 教学 目标 学生能够熟练掌握 15 个生字的读音、字形和字义，准确认读多音字 “场、了”，并能正确书写 10 个要求会写的生字，规范书写 9 个词语，如 “四季、春季” 等，提高识字写字能力。 通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，增强语言表达能力和语感。 引导学生了解不同季节的农事活动，积累相关的农事知识，学会用准确、简洁的语言描述四季的农事场景。 教学 重点 扎实进行识字写字教学，让学生掌握生字的读音、字形和字义，会写要求的生字和词语。 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，引导学生通过朗读理解田家四季农事，感受农民在不同季节的劳动状态和情感变化。 教学 难点 深入理解不同季节农事活动的具体内容和意义，尤其是一些专业性较强的农事术语，如 “插秧、采桑” 等，让学生能够准确理解并体会其中蕴含的农民的辛勤付出。 引导学生体会农民在辛苦劳作过程中的复杂情感，包括劳累、期待、喜悦等，并将这种情感体验内化为对劳动价值的深刻理解，培养学生对劳动人民的深厚情感。 教学设计 教具 准备 （一）教师准备 收集田园四季风光图片、农民劳作视频、与四季相关的音乐等资料，制作精美的多媒体教学课件。 准备生字卡片、词语卡片、实物（如稻谷）等教具。 设计课堂练习、拓展阅读材料和课后作业。 （二）学生准备 预习课文，尝试认读生字，朗读课文。 收集有关四季农事活动或田园生活的资料，可以是图片、小故事、儿歌等。 教学过程 复备课 （一）趣味导入，激发兴趣 猜谜游戏引入 （1）老师给大家带来了几个有趣的谜语，想不想猜一猜？（出示谜语） “弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。”（谜底：葡萄，引导学生说出是秋季的水果，与季节相关） “红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。”（谜底：辣椒，可引导学生说出辣椒的生长季节） （2）这些谜语都和我们的生活以及季节有关系，今天我们要学习的课文也是和四季有关，而且是关于田园里的四季哦，你们猜猜会是怎样的内容呢？（引出课题《田家四季歌》） 展示田园四季图片 （1）利用多媒体课件展示一组田园四季风光的图片，从春天嫩绿的麦苗、盛开的花朵，到夏天茂盛的稻田、忙碌的农民，再到秋天金黄的麦浪、丰收的果园，最后到冬天银装素裹的田园雪景。（边展示边简单介绍：这是春天充满生机的田园，花儿开了，草儿绿了；这是夏天农民伯伯在田间辛勤劳作的场景；看，秋天的田园一片金黄，到处是丰收的喜悦；冬天的田园则像一个白色的童话世界。） （2）让学生观察图片，说说自己看到了什么，有什么感受。（引导学生用一些词语来形容，如美丽、热闹、丰收、宁静等，初步感受田园四季的不同特点） （二）初读课文，识字学词 初读课文，整体感知 （1）让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学。同时，标记出自然段序号。 （2）教师巡视，了解学生的初读情况，对有困难的学生给予指导。 识字教学 （1）出示生字卡片，认读生字 ①采取开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读 “季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了” 这 15 个生字。（重点指导容易读错的字，如 “场” 是多音字，在 “打场” 中读 “cháng”，在 “操场” 中读 “chǎng”；“了” 在 “了解” 中读 “liǎo”，在句末作语气助词时读 “le”） ②对于读音有困难的学生，教师可以进行个别辅导，让学生多读几遍，直到读准为止。 （2）分析字形，理解字义 ①运用多种方法帮助学生记忆字形，如： 形声字识字：“蝴、蝶、蚂、蚁” 都是形声字，左边表义，右边表声。引导学生通过这种规律来认识和记忆字形。 加一加：“季” 上面是 “禾” ... ...