课时6.2 密度-【学霸提优】2023-2024学年八年级物理上册同步精编学案(教师版+学生版)

中小学教育资源及组卷应用平台 6.2 密度 【素养目标】 物理观念:密度的概念、计算公式、单位、性质，密度计算公式的应用。 科学思维:通过实验，理解密度。 科学探究: 探究物质的质量与体积的关系 科学态度与责任:通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 知识点一、探究同种物质的质量与体积的关系 问 题 长度和横截面积都相同的铝柱(图 6.2-1) 和钢柱，哪个质量大 如果它们的体积很大，质量不便直接测量，我们如何间接地得到它们的质量呢 为了解决上面的问题，我们可以思考一下：如果一个铝块的体积是另一个铝块的2倍、3倍…那么它的质量也是另一个的2倍、3倍……吗？也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗？ 1.探究物质的质量与体积的关系 实验思路 要探究物质的质量与体积的关系，我们可以先根据生活中的经验提出猜想，再选用相同物质组成的不同大小的物体做实验。例如，取大小不同、外形规则的若千铝块（不同的实验组可选择铁块或木块）做实验。用天平测出不同铝块的质量，想办法得出不同铝块的体积。根据实验数据，研究铝块的质量与体积的关系。 实验过程 测量被测物体的质量和体积，把实验数据填写到下面设计的表格中。 被测物体 质量m/g 体积V/cm3 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 …… 以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标（如下图），在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致在一条直线上。通过所作的图像，可以直观地看到铝块的质量与体积的关系。你从中能得出什么结论？与你的猜想一样吗？ 结论：铝块的质量与体积成正比。 测量被测物体的质量和体积，把实验数据填写到下面设计的表格中。 被测物体 质量m/g 体积V/cm3 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 …… 以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来。 结论：铁块的质量与体积成正比。 归纳：同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量与体积的比值不同。 特别提醒 （1）实验中选多个铝块、铁块做实验，目的是避免实验的偶然性，使结论更具有普遍性。 （2）做此实验时，选用的铝块或铁块体积之间最好是整数倍关系，可使其质量与体积之间的正比关系更直观。 知识点二、密度 1.密度的概念 大量实验表明，同种物质的质量与体积的比值是一定的。物质不同，其比值一般不同，这反映了不同物质的不同性质。在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度（比值定义法）。密度用ρ表示，在数值上等于物体单位体积的质量。 2.对密度的理解 （1）密度时物质的已知性质，在条件一定情况下，每种物质的密度是确定的，密度不随物体的质量或体积的变化而变化。例如，一杯牛奶的密度与一滴牛奶的密度一样大。 （2）物质密度受物质状态和温度的影响：当物质在固态、液态和气态之间转换时（例如熔化、凝固等），或物体的温度发生变化时（如热胀冷缩），质量不变，但体积发生变化，密度发生变化。如常温常压下水的密度为1.0×103kg/m3，变为冰后密度为0.9×103kg/m3。 （3）日常生活中，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”。比如，常说的“铁比棉花重”，实质上是指铁的密度比棉花的密度大，真正的重或轻取决于物体的质量。 3.密度公式： （1）密度公式中符号的意义和单位： （2）密度的变形公式：。 4.对密度公式的理解 （1）不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。因为当物质的质量最大为原来的几倍时，其体积也增大为原来的几倍；当体积减小为原来的几分之一时，质量也减小为原来的几分之一，而比值（单位体积的质量）始终不变，即。 （2）公式是密度的定义式，适用于所有物体（包括气体、液体和固体）密度的计算。 5 ... ...