第22课《皇帝的新装》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册《皇帝的新装》教学设计 一、教材分析 《皇帝的新装》是统编版语文七年级上册第六单元的一篇课文。本单元的课文都是想象极为丰富的作品，包括童话、诗歌和神话等。《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。 这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件实际上并不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的故事，深刻地揭露了皇帝及大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，同时也赞扬了孩子的天真无邪和勇敢无畏。 课文情节曲折，人物形象鲜明，语言生动幽默，富有深刻的寓意。通过学习这篇课文，可以让学生感受童话的魅力，培养学生的想象力和创造力，同时也能引导学生树立正确的价值观和人生观。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）了解童话的特点，掌握字词等基础知识。 （2）理解课文内容，分析人物形象。 （3）学习通过语言、动作、心理等描写刻画人物的方法。 （4）培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。 2.过程与方法目标 （1）通过朗读课文，体会童话的语言特色。 （2）采用自主、合作、探究的学习方式，分析课文中的人物形象和主题。 （3）引导学生进行想象和联想，拓展思维空间。 3.情感态度与价值观目标 （1）让学生认识到虚伪、自欺欺人的危害，培养学生诚实、勇敢的品质。 （2）激发学生对童话的热爱，培养学生的阅读兴趣。 三、教学重难点 1.教学重点 （1）理解课文内容，分析皇帝、大臣、骗子等人物形象。 （2）学习童话通过夸张和想象来表现主题的方法。 2.教学难点 （1）理解童话的深刻寓意，体会其现实意义。 （2）引导学生在阅读中进行批判性思考，培养学生的思维能力。 四、教学方法 1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受童话的语言魅力，体会人物的情感变化。 2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物形象和主题，培养学生的合作学习能力和思维能力。 3.情境教学法：创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行课本剧表演，加深学生对课文的理解。 4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的自主学习能力。 五、教学过程 1.导入新课 （1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个非常有趣的故事———《皇帝的新装》。（板书课题） （2）展示一些与童话相关的图片，如安徒生童话中的人物形象等，激发学生的学习兴趣。 设计意图：通过讲故事和展示图片的方式导入新课，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。 2.作者及作品介绍 （1）介绍安徒生的生平及主要作品。 安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力，深受世界各地读者的喜爱。代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。 （2）介绍《皇帝的新装》的创作背景和影响。 《皇帝的新装》创作于19世纪中叶，当时的丹麦社会处于封建统治时期，社会矛盾尖锐。安徒生通过这个童话故事，讽刺了封建统治者的虚伪和愚蠢，表达了对劳动人民的同情和对美好生活的向往。这部作品自问世以来，一直深受读者的喜爱，被翻译成多种语言，在世界范围内广泛传播。 设计意图：让学生了解作者及作品的相关背景知识，有助于学生更好地理解课文的内容和主题。 3.初读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决字词问题。 （2）教师检查学生的字词掌握情况，重点讲解一些易错字词。 （3）学生默读课文，思考以下问题： ①课文围绕“皇帝的新装”写了哪些内容？ ②故事中有哪些主要人物？他们分别有什么特点？ （4）学生回答问题，教师进行总结归纳。 课文围绕“皇帝的新装”写了皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝穿新装、百姓赞新装、小孩揭新 ... ...