/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第三单元第八课的第一框。本单元《珍爱我们的生命》对初中学生开展比较系统的生命教育，帮助同学们从认识生命到敬畏生命，从守护生命到保持身心健康、提高生命质量，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，既是本册书前两个单元的价值升华，也为第四单元规划并实现美好人生定基础。 本单元共设计了三课，分别为“生命可贵”“守护生命安全”“保持身心健康”。本节课“认识生命”是“生命可贵”的第一框内容，这一框主要阐述了应当如何认识人的生命这一问题，一方面引导学出理解人的生命的意义;另一方面，认识人的生命的特质，树立“生命最宝贵”的观念，培养感激生命、珍爱生命、热爱生活的情怀。 本节课主要表达了两层意思:第一层意思，人的生命的意义。第二层意思，人的生命的特质。其一，每个人的生命都是独特的;其二，每个人的生命都是不可逆的;其三，每个人的生命都是有限的;了解生命发展的规律，感激生命、热爱生命;其四，人的生命(物质生命或身体生命)是代代接续的:其五，人的精神生命是不断传承的。 学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。一方面，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的价值和意义，另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维矛盾或因惑得不到及时指导,就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。因此设计本课内容，引领学生认识生命，对青少年进行相关的生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。 核心素养分析 道德修养：认识生命，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 责任意识：正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。 教学重点 正确认识生命； 教学难点 人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 观看视频：《生命》 思考：人的生命与其他生命有何不同？ 引入课题: 认识生命 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。 二、讲授新课 活动一：观察图片 思考 1.生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？ 2.从这些仪式中，你感悟到了什么？ 师小结：从这些仪式中，我们感受到时间的流逝、生命的短暂，我们会更加珍惜眼前的幸福，过好生命中的每一天。 活动二：观看视频 思考：你的感受是什么？ 教师：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 活动三：(PPT图片+材料呈现) 思考：结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 提示：每个人的生命都是独特的。如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。 活动四：探究与分享 思考：结合以上四位同学的说法，谈谈你对生命的认识，并说说我们应该如何正确对待生命。 提示：(1)每个人的生命都是独特的。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 (2)每个人 ... ...
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