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课件网) 牛和鹅 18 统编版小学四年级上册 第二课时 1.认识、理解批注，知道可以从哪些角度给文章作批注，了解本文的批注。(重点、难点) 2.能借助关联词句，体会作者见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点) 3.能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。(难点) 学习目标 批注前准备 批注式阅读是阅读的方法之一，批注式阅读其实很简单，勾画、圈点、三言两语。要学会批注式阅读方法就要先规定符号批注的种类及用法。 例如： ○：圈出课文中要撑握的生字； （ ）：课文中要撑握的生词；（包括：生字组成的词；书后的生词；自己觉得很优美，自己不理解的词） ①②③：标在课文每个自然段前面； 、 ：用来表示小段和大段标在每段的末尾；“ ”表示小段，“ ”表示大段； ﹏（波浪线）：表示优美的句子；（如：比喻、排比、拟人等）； （着重符号）：标在句子的关键词下面； （双横线）：画在课文中关键句子的下面（如：中心句、过渡句、总起句等）； ﹍？：用在有疑问词语或句子末尾； 同学们还可以有自己的符号,我们确定后要基本固定，不要混乱。 （小圆点）：点在课文中难词的下面； 批注位置 根据批注的位置，可以分为眉批、旁批、里批、尾批。 题 西 林 壁 [宋] 苏轼 横 看 成 岭 侧 成 峰， 远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。 书写、题写 眉批 横看：从正面看 旁批 要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。 尾批 因为 里批 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 批注类型 我们小学四年级对批注阅读要撑握以下几种批注方法： 1、批注疑问 2、批注体会 3、批注解释 4、批注启发 5、批注写法（神态 动作 心理 语言） 6、批注补充（空白） 7、批注联想 理解课文 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 事情真的是这样吗？ 批注角度：对课文内容的疑问。 “拍、摸、触、扳、骑、捶”这些动词写出了“我们”对牛的态度，也说明了“我们”不怕牛。（批注角度：对写法点评） “远远地”“绕个大圈子”写出了“我们”对鹅的惧怕，与对牛的态度形成鲜明的对比。（批注角度：内容的体会） 文章的第一部分 写“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。 第1~4自然段 欺牛怕鹅 ① ② ③ ④ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包 ... ...
