部编版《道德与法治》九年级上册第五课第三课时教学设计 课题 5.3 美德万年长 构筑中国价值 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 通过“看见光———学习先贤美德 涵养美好心灵”，知道中华传统美德的内涵，理解中华传统美德的重要性。 通过“追寻光———致敬时代楷模 感悟精神价值”，知道社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观是如何形成的。 通过“成为光———传承中华美德 构筑中国价值”，能够自觉传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。 重点 中华传统美德和社会主义核心价值观的重要性 难点 传承和弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的做法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 情境：公民道德宣传日 全国第二十二个公民道德宣传日来临之际，为进一步引领广大师生进一步培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，某中学依托道德风范馆、中华世纪坛等阵地，开展了主题为“看见光 追寻光 成为光”研学活动。请你参与其中并完成以下任务。 聆听 思考 创设情境，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 讲授新课 一、看见光：学习先贤美德 涵养美好心灵 情境一：第一站 某市道德风范馆 小深和同学们一起参观了市道德风范馆，学习了古代先贤的美德故事，以下是他做的学习笔记。 合作探究： （1）结合小深笔记内容，小组讨论完成 “先贤美德 记录卡”； （2）结合“先贤美德 记录卡”的内容，任选一位先贤的故事，谈一谈你的感悟。 总结：1、中华传统美德的内涵 弘扬中华传统美德的原因 二、追寻光：致敬时代楷模 感悟精神价值 情境二：第二站 中华世纪坛丰碑广场 小深瞻仰了中华世纪坛的丰碑广场，上面展示了习近平总书记点赞过的时代楷模的形象和事迹。 合作探究： （1）结合小深分享的时代楷模事迹，小组讨论完成“精神价值 分析卡”； （2）结合“精神价值 分析卡”的内容，请你谈一谈青少年学习时代楷模事迹有何重要意义。 总结：1、社会主义核心价值观的内容 社会主义核心价值观是如何形成的 践行社会主义核心价值观的原因 三、成为光：传承中华美德 构筑中国价值 情境三：第三站 青年大学习 青年大学习主办“传承中华美德 构筑中国价值”微视频拍摄活动。 小深踊跃报名，他打算结合自身生活实际，以“践行美德力量 少年责无旁贷”为题目拍摄视频。 请你围绕微视频主题，帮助他完成视频宣传提纲。 总结：传承和弘扬中华传统美德、培育和践行社会主义核心价值观的做法 学生认真思考，小组讨论完成“先贤美德 记录卡”内容，并积极回答问题。 学生认真思考，小组讨论完成“精神价值 分析卡”内容，并积极回答问题。 学生认真思考，独立完成“践行美德力量 少年责无旁贷 ”宣传提纲，并积极回答问题。 通过“看见光———学习先贤美德 涵养美好心灵”，知道中华传统美德的内涵，理解中华传统美德的重要性。 通过“追寻光———致敬时代楷模 感悟精神价值”，知道社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观是如何形成的。 通过“成为光———传承中华美德 构筑中国价值”，能够自觉传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）5.3 美德万年长+构筑中国价值 练习精编 一．选择题 1．（2024 牡丹江）中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。下列故事与其所蕴含的中华传统美德对应正确的是（ ） A．程门立雪———尊敬师长 B．凿壁偷光———勤俭节约 C．孔融让梨———宽以待人 D．愚公移山———助人为乐 2．（2024 烟台）“人而无信，不知其可也。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。愿得此身长报国，何须生入玉门关。老吾老以及人之老，幼 ... ...
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