【核心素养目标】Unit 4 My Favourite Subject Section B (2a-3c)教学设计 人教英语七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册 授课题目 Unit 4 My Favourite Subject Period V Section B (2a-3c) 课时话题 Talk about school subjects 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 积极学习体验、恰当的学习方法 主题意义 通过分享最喜欢的科目，旨在培养学生学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。通过对话和记叙文的描述，学生可以了解到每个人对不同学科的兴趣和喜好，并从中找到自己的兴趣所在。同时，学生也会了解到每个学科都具有独特的魅力和作用，没有哪个学科是不重要或无聊的。 语篇分析 What 本单元的写作任务依旧采用以读促写的仿写形式。活动2a将写作内容要点以结构图的形式呈现， 要求学生思考并列出自己所学的科目、最喜欢的学科及其原因等。活动2b则基于阅读文本的内容要点和语篇结构提供了完整的写作支架: 先介绍自己来自哪里， 再列举学校这学年(期)的课程有哪些， 最后介绍自己最喜爱的学科及原因。学生可结合自身情况补全句子， 也可补充更多细节， 完成网络留言板回帖。本实践活动属于主题本单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及“积极的学习体验、恰当的学习方法和策略”。项目活动是设计一周的课程表， 并向全班介绍课程安排的理由。活动3a让学生谈论目前课程表中各学科的特点， 旨在帮助学生巩固本单元所学的话题词汇和关键表达。活动3b提供了一张空白的课程表， 让学生设计一周的课程表。学生设计时需要综合考虑学科特点、劳逸结合、能力发展等因素， 因此， 该项目活动看似简单， 只需要填写学科的名称， 但背后是对学生的逻辑思维和批判性思维能力的训练和培养。活动3c是口语输出环节， 主要培养学生的综合语言运用的能力。学生在活动中不仅需要条理清晰地介绍本组设计的课程表， 还要陈述设计过程中需要权衡的各种因素、编排逻辑并提供合理的理由。这个过程也是在回应本单元的大问题“Why do we learn different subjects ”。 Why 旨在培养学生们的合作意识和团队精神，提高他们对各个学科的理解和认识，以及锻炼他们的口头表达能力和沟通能力。这样的项目设计不仅有利于学生们的个人发展，也有助于他们未来的职业发展。 How 本篇语篇采用了简单明了的叙述方式，是一篇记叙文，文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。同时，作者运用了生动的描绘，使文章更具感染力。文章采用了直接叙述和总分结构，使得内容清晰，逻辑性强。至于课程表的制作过程，我们可以分为以下几个步骤:1. 确定一周内想要学习的所有学科；2. 将这些学科分配到每一天；3. 考虑课程的顺序和时间间隔；4. 制定出具体的课程安排表；5. 将课程表展示给全班同学并解释选择理由。 学情分析 已有基础 通过前面课时的学习，学生能根据谈论不同的科目以及自己最喜欢的科目，并且能说出一定的理由。 存在问题 很多学生不能深层次地表达学习不同科目的缘由和重要性。设计合理的课程表对学生来说也是一项新的挑战。学生不能够深入地表达自己对于不同学科的看法以及相关原因，也缺少对未来职业的规划。 发展需求 1.理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历;2.理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理;3.理解常见应用文语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息;4.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。 核心素养教学目标 语言能力 1.掌握以下要点，并能正确读写。Key words and ... ...