Unit 4 This is my family 第二课时教学设计（含点评）

2024新湘少版三年级英语上册第四单元第二课时教学设计 This is my family 一、教材分析： 本单元主题是Family，属于“人与自我”的范畴，涉及“家庭与家庭生活”。 What：本课是三上Unit 4第二课时，子主题是introduce the family members。主要的学习内容是Part CDG部分。C部分是一个单词学习板块。D部分为一个活动板块，教师利用学生的全家福开启介绍和询问家庭成员的对话。G部分语篇为生活情境对话，内容围绕Tim和Dino在公园偶遇Uncle Ben一家对话展开。下午，Tim 和Dino来到公园，碰到了Uncle Ben 和Aunt Coral，Tim 热情打招呼并向Dino介绍了两位长辈，之后又碰上了正在跳绳的Lily和吹泡泡的Lucy，长相相似的双胞胎让Dino非常困惑。 Why：在第一课时学习了nuclear family，C部分拓展到了extended family。D通过课堂活动，促使学生在交流中巩固家庭成员的表达。G部分作者通过描述Dino和Tim亲人的对话，引导学生如何向新认识的朋友介绍自己并且正确、友好地打招呼，在对话中还提到了对于称呼中的名字的表达，帮助学生关注中西方表达的差异。同时通过图片信息引导学生多进行户外运动，健康积极地生活。 How：C部分利用图片呈现家庭成员的关系以及表达。D部分的课堂活动涉及了本单元的核心词汇与句型：This is my... Who is he/she He/ She is...学生运用上节课所学内容，在真实的语境中交流巩固。G部分对话是比较典型的日常交往对话；涉及介绍了extended family成员uncle aunt cousin，以及介绍家庭成员使用的核心语言：This is ... She is...以及初次见面时使用的核心语言：Hello... Nice to meet you.该对话情节简单，图片信息丰富，易于理解，便于学生模仿运用，学会迁移表达。 二、教学目标： 1.在语境中，巩固家庭成员的表达，掌握本节课的核心单词 grandfaher, grandmother, uncle,aunt,cousin; 2.能用本单元的主要句型介绍家庭成员This is my…../He is my……/She is my…..; 3．在听、看、说、玩的活动中，获取对话中Tim的家庭成员身份以及名字的表达; 4．用正确的语音语调朗读对话，并在教师帮助下，分角色表演对话; 5．内化介绍家庭成员的、打招呼及回应的语言，并使用目标用语进行简短的对话。 三、教学重难点： 重点： 1.能熟练运用所学单词和句型指认并介绍家庭成员； 2.能读懂G部分的小故事。 难点： 1.能读懂G部分小故事，分角色表扬对话； 2.培养学生主动关爱身边家人、朋友的意识。 四、教学准备： 多媒体课件、单词卡片 五、教学过程： Warm-up 1. Greetings Good morning, class. Nice to meet you! 2.Enjoy a song (Baby Shark)，激发学生的兴趣。 Activity 1: Look and say 1. 看图片复习上节课所学的家庭成员，并通过家庭成员来练习This is my...这个句型。 2. 通过Let’s chant巩固家庭成员单词和句型。 3. 教师提问：Who is he/she？来教授新词grandmother、grandfather，并且指导单词在四线三格中规范书写。 Activity 2: Family photo show 1. 教师出示Lingling的全家福，并且教授photo一词，利用句型This is my…He’s/She’s my…整体呈现介绍自己的家庭成员。 2. 请学生拿出准备好的全家福，同桌之间进行问答。 3. 随机抽取几张学生的全家福，让学生用This is my…/He’s my…/She’s my…句型上台介绍。 Activity 3: Look and guess PPT出示G部分第五幅图，教师问Where are they？学生根据图片信息以及第一课时的经验得出：They are in the park. Activity 4: Listen and find 1. PPT出示Uncle Ben 和Aunt Carol，教师问：“Who are they？” 2. 教师播放图1，图2 的音频，引导学生根据音频找出 Uncle Ben 和Aunt Carol。利用PPT解释Uncle is your mother’s brother or your father’s broth ... ...