《电功率》教学设计 【教学目标】 知识与技能 知道电功率的含义。 理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。 过程与方法 通过讨论交流日常生活电路中电流过大的原因，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。 通过实验探究，知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体电阻成正比。让学生体验电能表转盘转动快慢和用电器电功率之间的关系，提高学生的观察能力、动手能力、分析和概括能力。 情感、态度和价值观 初步了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。 培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。 【教学重难点】重点：理解电功率的概念 难点：怎样探究电功率、电压、电流三个量的关系 【教学方法】实验探究和理论推导相结合。 【仪器材料】课件、自制电功演示板、开关、电池（2节）、灯泡（“2.5V”“3.8V”）、灯泡（25W、200W灯泡）、“小太阳”、电流表、电压表、导线。 【教学流程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 老师这里准备了一个实验电路板，它们已经通电工作了半个小时，现在请同学们观察比较通电时间相同，哪个用电器消耗的电能多？ 提醒学生：观察电能表的示数。 教师总结发现：综合这些现象，可以发现电流做功有快慢之分。 学生观察同步视频后回答：工作相同时间，“小太阳”消耗的电能多。 从生活中创设物理情境，激发学生的求知欲。 启发诱导学生，为新知识做铺垫。 二、认识电功率 教师总结：表示电流做功快慢的物理量就是我们今天要学习的电功率。 1、下面请同学们打开课本，预习电功率第一部分内容并填写导学案上的知识点。 教师安排学生分享学习成果。 引导学生梳理单位：电功率的国际单位是瓦特，它还有一个常用单位是kw，那么我们就可以得到1kw=1000w。 下面给大家一分钟时间记忆咱们电功率的内容。 教师展示题目，检验学生对知识的掌握情况。 电功率知识的应用：请同学们仔细观察投影回答： 电磁炉正常工作时的电功率是多少？ 下面我们看一下我们的导学案进行简单计算：电磁炉10s消耗的电能是多少？ （3）咱们再一起观察一下电风扇的电功率是多大？ 学生预习并填写内容 学生展示填写内容。 学生回答：1、物理学中用电功率来表示电流做功的快慢。2、定义为：消耗电能与时间之比。 3、P-W,t-s,W-J。 学生分析回答 学生观察后回答： 2100W. 根据P=w/t得， （3）50W 学生自主学习，培养自学能力 增强节能意识，渗透情感教育，体现“生活走向物理，从物理走向社会”。 三 探究电功率跟电流 、 电压的关系 1.提出问题 教师提出问题：通过观察我们会发现：不同的用电器的功率一般不同，那么电功率的大小与哪些因素有关呢？ 教师引导学生分析： 1、电功率是表示电流做功快慢的物理量 电压又是形成电流的原因 根据我们前面学习的知识知道可以用哪些仪器测量电流和电压？ 3、那么我们学习过电功率的测量仪器吗？ 同学们下面咱们再做一个实验：现在将100w和50w的灯泡接入电路：哪个灯电功率大？哪个灯更亮一些。 那么我们可以通过什么反映电功率的大小呢 4、教师引导学生分析设计实验思路： （1）对于多因素问题，我们应该如何研究 （2）探究电功率与电压关系应控制哪些量不变？ （3）探究电功率与电流关系应控制哪些量不变？ 如何控制电流相等？电压相等？ 学生回答：电功率可能与电流、电压有关 电流表、电压表 没有 学生分析思考 功率大的灯泡更亮一些 灯泡亮度 根据前面学习，学生容易回答：控制变量法 电流 电压 串联 并联 锻炼学生敢于有根据地猜想力。 巩固控制变量变量法应用。 巩固串并联电路的应用 2、设计实验方案 在咱们的桌面上老师给大家准备了电池组，开关、两个不同规格的灯泡，电压表和电 ... ...
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