课题 测量小灯泡的电功率 教学 目标 知识与 技能 1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理； 2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率； 3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行 实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 过程与 方法 1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解； 2．通过实验，培养学生的实验设计能力、实验操作能力、分析处理数据的能力； 3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力； 4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已知知识去解释某些问题的能力。 情感态度与价值观 1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度； 2．通过评估与交流，培养学生的创新精神； 3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的 科学态度。 教学 重点 难点 重点：设计正确实验方法，完成实验测量； 难点：从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论，对学生进行全面实验能力的训练。 教学 方法 实验法、观察法、讨论法 使用器材 小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、干电池、开关、导线 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 新课 提问：实验室有一只额定功率不明的小灯泡，你有办法知道它的额定功率是多少吗？ 思考教师问题，回答问题。 引入本节课的实验目的。 二、探究 新知 讨论 实验 原理 提问：测量电功率，我们可以依据哪个公式？ 回答：P=UI 得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。 讨论 实验 过程 设计电路： 提问：电路中需要滑动变阻器吗？ 选用哪个实验电路？ 设计实验表格： 电压UL/V电流IL/A电功率PL/W灯泡亮度 讨论实验电路连接： 讨论实验步骤： (请一位同学简述实验步骤) 思考并回答： 需要。 1．保护电路； 2．改变被测小灯 泡两端电压。 选用第二个实验电路。 1．根据电路图连 接实物； 2．闭合开关，调 节滑动变阻器使电压表读数为 2 V(或 3.5 V)； 3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出功率P并记录灯泡发光情况； 4．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5 V(或 3.8 V)，读出电流表读数并记录，求出P，记录灯泡发光的情况； 5．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于 3 V(或4 V)， 读出电流表读数并记录，求出P，并记录灯泡发光情况。 通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。 实验 结论 当U实＜U额时，P实＜P额，发光较暗； 当U实=U额时，P实=P额，发光正常； 当U实>U额时，P实＞P额，发光较亮。 思考并记忆： 小灯泡的亮度是由实际功率决定的。 总结实验结论。 三、巩固 练习 1．为了测定额定电压为3.8 V的小灯泡的额 定功率，可用如图所示的电路，图中a、b 为两只电表，试回答： (1)图中，a是_____表，b是_____表； (2)在连接电路时，开关应处于_____状态， 滑动变阻器的滑片应滑到_____处； (3)当闭合开关后，发现灯泡两端电压只有 3 V，为了使灯泡两端电压达到额定电压，则滑片P应向_____端移动。 (4)在实验时，若估计到灯泡的阻值约为 10 W；电源由三节新干电池组成，那么a表的量程应选_____，b 表的量程应选 _____； (5)在小灯泡正常发光时，若电流表的示数如 图所示。则灯泡的额定功率为_____W。 (6)若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近 4.5 V，电流表示数几乎为 0，出现这种故障的原因可能是 _____。 2．如图所示是小明同学做“测量小灯泡电功 率”实验的电路图，已知小灯泡的额定电 压为2.5 V。 (1)请你根据电路要求用笔画线代替导线，帮他在图中完成实物电路的连接。 (2)小明调节滑动变阻器使电压表的读数为 2.5 V，电流表的读数如图所 ... ...
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