1.2.3动物细胞（实验：观察人的口腔上皮细胞）说课(共18张PPT)人教版初中生物七年级上册

(课件网) 实验:观察人的口腔上皮细胞 人教版初中生物七年级上册 第一单元 第二章 第三节 动物细胞 说 课 内 容 一、说 课 标 三、说 学 生 四、说 教 法、学 法 五、说 实 验 创 新 设 计 六、说 教 学 设 计 七、说 反 思 二、说 教 材 一、说 课 标 生物课程理念 提高学生生物科学素养 面向全体 探究性学习 能力提升 自主学习 二、说 教 材 1、教材分析： 《观察人的口腔上皮细胞》是七年级上册第一单元第二章第三节的实验。生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构。本节课是在学生学会使用显微镜的基础上，通过学生进一步掌握制作和观察临时装片的技能，经过归纳总结，概括出动植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的不同特点，进一步理解和认识细胞。是学生继续学习后面单元内容必须具备的重要知识基础和技能基础。 二、说 教 材 2、说目标： 知识目标： ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。 ②区别动植物细胞结构的主要不同点。 二、说 教 材 ②、能力目标： 通过实验，培养学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力、绘图能力等能力。 ③、情感态度与价值观： 通过实验，培养学生进行科学实验的良好习惯，爱护实验设备、遵守实验纪律，增强学生学习生物的兴趣。 能力目标： 提高制作以及观察临时装片的技能。 情感态度价值观： 设计实验、改革实验，开发学生的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“ ”的心理素质。 胆大心细 二、说 教 材 3、说重点与难点 重点：比较动植物细胞的区别。 难点：临时装片的制作过程。 三、说 学 生 1.学生已初步学会使用显微镜。 2.学生富有强烈的好奇心和求知欲。 3.2人一组操作一台显微镜 四、说 教 法 学 法 学生 （主人） 教师 （组织、引导、合作者） 提出疑问 实验观察 合作探究 动手操作 1.观察法。 2.主动探究学习法。 3.尝试操作法。 4.合作学习法。 5.归纳总结学习法 利用含0.9％的食盐稀碘液把第一步（滴生理盐水）和第五步（染色）合成一步完成，既节约了时间，又避免了上述弊端。 五、说 实 验 创 新 设 计 六、说 设 计 （一）、精心准备，事半功倍： 1、课前设计好《实验报告单》发给学生。 2、准备实验材料。 3、准备多媒体课件、显微摄像头。 4、细心、爱心、责任心、信心、收获成功。 六、说 设 计 进一步复习显微镜使用，知识的再现为接下来的观察做好铺垫。 （二）、图片欣赏，激发热情 六、说 设 计 （三）步步引导，合作探究 制作人口腔上皮细胞临时装片 1、学生看屏幕，了解口腔上皮细胞临时装片的制作过程。 2、学生分组进行实验。 3、展示。 4、总结实验的不足之处。 六、说 设 计 （四）初步绘图，识别细胞 了解生物绘图的注意事项，尝试绘制细胞结构图，结合课本标注细胞结构名称。 六、说 设 计 （五）盘点收获，知识升华 1、本节课有哪些收获？ 2、课后制作细胞模型，增强学生对细胞的立体认识。 六、说 设 计 （六）、当堂达标: 学生在2—3分钟独立完成后，同桌交换批阅。批改后，不急于交换，用举手的方式统计学生全对的，评价各组的得分情况，然后交换答题，讲解做错的题目。 七、说 反 思 因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。 说 课 结 束 谢　谢！ ... ...