2024年秋一年级上册1秋天 公开课教学设计

一上1秋天 公开课教学设计 教材分析 《秋天》是统编新修订教材一上第五单元的第一篇课文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，这也是低年段语文教学的重要任务。作为第一篇阅读课文，《秋天》一课承接拼音学习，具体落实“借助拼音正确朗读课文”这一核心任务，同时承担着引导学生正式踏入阅读单元的学习。 教学过程中，教师要关注阅读的起点，引导学生建立自然段的概念。同时，要重视朗读训练，通过借助图片、教师范读等方式引导学生读正确。 教学目标 1.借助字理、熟字相加等方法学习“秋、气、了、树、叶、片”，学习书写“了、子”两个生字。 2.学习借助拼音朗读课文，注意“一”的不同读音。 3.认识自然段。在图文对照、情境想象中理解第一自然段词语、句子的意思，感受自然之美。背诵第一自然段。 4.结合生活观察，能仿照课文句子说一说秋天景物的变化。 教学重难点 1.能借助拼音朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。 2.仿照课文句子说一说秋天景物的变化。 教学过程 一、情境导入，读题识“秋” 1.情境导入：小朋友们，我们刚刚结束了拼音王国之旅，现在我们要用拼音来学习新的本领啦，一起去寻找四季的美。 2.引出任务：我们先来到第一站《秋天》，秋娃娃送来了第一个生字宝宝，谁会拼读？ 3.认读“秋”字。借助字卡，读准字音。发现左右结构，认识新偏旁“禾字旁”。 二、初读课文，发现朗读的秘密 （一）儿歌比较，认识段落 1. 比一比。出示儿歌《小白兔》和课文《秋天》。发现儿歌和课文的不同，认识自然段。 教师小结：课文就是由一个个自然段组成的。 2. 数一数。这里一共有几个自然段？3. 标一标。学着老师的样子标一标自然段。 4. 问一问。现在谁知道了，课文一共有几个自然段？ （二）借助拼音，读准课文 1. 第一遍读。借助拼音读课文，认识的字就可以直接读，如果有不认识的字就借助拼音拼一拼，拼会了后再把它连起来读。 2. 第二遍读。还有不会的字把它的拼音圈出来，让同桌教一教。 3. 读准难读的字：凉、黄、落。读好第一自然段 4. 读准难读的词：一会儿。指读、范读、开火车读、齐读。 5. 聚焦“一”字词语：小朋友们，这个“一”字在课文中出现了很多次，你们能不能去找一找他们都藏在哪里呢？ 6. 出示“一”字词语：这个“一”字可有趣啦，它会变魔术呢，你仔细读读看有什么发现？（发现读音不一样）小老师带读。 7. 圈画“一”字词语：像老师一样在课文中圈出来。读好第二自然段和第三自然段。 教师小结：真能干，你们已经可以借助拼音把课文读正确了。 （三）发现秘诀，读通课文 1. 怎么读。听老师范读课文，边听边想读好课文的秘诀是什么？ 2. 说发现。读的时候每个标点符号要稍微停一停，自然段之间也要停一停。要根据课文的内容有轻重变化。连起来读，不是一个字一个字读。 3. 同桌练。用读好课文的秘诀，读出课文的味道。 三、品词读文，读出秋天的美 教师过渡：小朋友们都把课文读得很熟练啦，那秋天到了，大自然发生了哪些变化呢？先自己读一读第一自然段。 （随机板贴：天气 凉了 树叶 黄了 叶子） （一）变化一：天气凉了 1.认读“气”字。借助字卡读准字音，出示字理，最早的“气”字表示空中一阵又一阵的气流。 2.读好词语“天气”。不拖调；有节奏感。 3.读好短语“天气凉了”。“了”读得轻又短。 （二）变化二：树叶黄了 1.指读词语“树叶”。读准“树”的翘舌音。 2.认识“木字旁”：木字旁的字大多和树木有关。 3.认识“口字旁”：叶子能为大树提供能量，所以是“口字旁”。 （三）变化三：叶子落了 1.指名读：一片片叶子从树上落下来。 2. ... ...