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课件网) 人教版 ▏七年级 ▏上册 ▏第二单元 ▏第三章 角色扮演 情境：心急如焚的农夫拿着患病的烟叶请伊万诺夫斯基帮忙，他看到患病的烟叶后思考：难道是细菌引起的吗？于是让助手将患病的烟叶汁液提取出来并用细菌过滤器过滤，然后注入到正常的烟叶中，几天后正常烟叶也生病了。伊万诺夫斯基产生了疑问：这是怎么回事？不是已经用细菌过滤器过滤掉细菌了吗？同学们，你们知道是什么导致烟叶患病吗？ 伊万诺夫斯基先生，您快看看我的烟叶怎么了？ 农夫的问题：_____ 伊万诺夫斯基的假设：_____ 助手的实验过程： 结论：烟草花叶病是由比细菌还___的病原体引起的，把这种病原体叫作_____ 小 “滤过性病毒” 烟草花叶病的病因是什么？ 烟草花叶病由细菌引起的。 患花叶病烟草 汁液 细菌过滤器 （能将细菌滤去的过滤器） 患病 过滤后的汁液 正常烟叶 病毒的发现史 一 HISTORY OF VIRUS DISCOVERY （无细菌） 那么，病毒到底有多小？ 1.病毒的大小：用_____表示其大小 纳米（百万分之一毫米） ≈ 1颗小米 ≈ 1个细胞 ≈ 病毒的发现史 一 HISTORY OF VIRUS DISCOVERY 个 个 思考：怎样才能看到病毒呢？光学显微镜下能看到吗？ 随着科学技术的进步，20世纪初，科学家首次用_____观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 电子显微镜 科研人员使用电镜 烟草花叶病毒（放大300000倍） 病毒的发现史 一 HISTORY OF VIRUS DISCOVERY 病毒的种类 二 TYPES OF VIRUS 动物病毒 植物病毒 细菌病毒（噬菌体） 豌豆萎黄病毒 狂犬病毒 流感病毒 艾滋病病毒 新冠病毒 烟草花叶病毒 大肠杆菌噬菌体 根据病毒_____不同，将病毒分为____大类； 寄生的细胞 三 不能，病毒对寄主具有专一性 思考：你认为烟草花叶病毒能感染人类吗？ 思考：病毒也有细胞结构吗？和其他生物细胞有什么区别呢？ 新冠病毒 细菌结构示意图 酵母菌(真菌)结构示意图 植物、动物细胞结构示意图 烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体 病毒的结构 三 VIRUS STRUCTURE 探究活动 小组合作，构建模型，展演互评，选出最佳。（不能投自己组哦） 材料道具： 特密扭扭棒 模型制作评价量表 学习态度 合作意识 模型制作 自我展示 活动表现 优秀（5分） 良好（4分） 及格（3分） 不合格（2分） 本组评价 他组评价 教师评价 总体评价 积极、主动、课前预习充分 合作意识强、组织能力好、交流顺畅 结构完整、科学美观、大小适宜 勇于发言、口齿流利、表达准确 展示环节 请小组代表来讲台进行展演: 1.我们制作的是什么病毒模型？ 2.各个材料分别模拟病毒的什么结构？ 新冠病毒 大肠杆菌噬菌体 通过制作模型，我们最终可以得出结论 病毒的结构如此简单，它是怎样维持自己的生命呢？ 病毒的结构_____，由_____和_____组成，_____细胞结构。 简单 没有 蛋白质外壳 内部的遗传物质 病毒生活方与繁殖方式 四 HOW VIRUSES LIVE AND REPRODUCE 阅读教材P90第二和第三自然段，思考： 1、病毒的生活方式是怎样的？ 病毒_____独立生活，只能_____在活细胞里。病毒要是离开了活细胞，通常会变成_____。 2.病毒是如何进行繁殖？ 思考1. 病毒的那一部分进入了大肠杆菌？ 思考2. 病毒繁殖的原材料由谁提供？ 病毒寄生在_____里，靠_____中的遗传信息，利用_____内的物质，制造出新的病毒。 细胞 活细胞 自己的遗传物质 自我复制 不能 寄生 结晶体 思考：很多人都谈“毒”色变，你认为病毒对人类都是有害的吗？请结合课本91-93页，联系生活实际，说明你的理由。 正方 反方 1）引发多种人类疾病 2）农牧业生产造成巨大损失 正方 禽流感 植物病毒病 口蹄疫 1）制作疫苗 疫苗：就是经过人工处理的减毒的或失活的_____。 2）利用病毒防治有害生物 反方 病毒 ... ...
